谈用微信群教育学生的新尝试

网络世界五颜六色,这是时代的发展,也是当今社会的主流,如何在学生中对待这种潮流,这是班主任的重要课题。本文从不同方面对学生的实际现状进行了研究分析并行成了一系列好的管理经验。

谈学习在世界的穿行中追求成长

孩子的学习成长需要关爱,孩子的思想需要引导,班主任是最贴切的引领者。本文从两大方面阐述了在当今这个虚拟世界中如何让孩子健康成长快乐学习的做法。

谈对学生假期生活模式的改革与探索

班主任管理工作中,其中学生的假期生活也是管理工作的重点。本文根据自己的生活实践对学生假期生活模式进行了大胆的改革探索,提出自己观点和工作经验。

谈合乎道德的班级管理特征

班级管理工作是班主任的重要任务,特别是合乎道德的班级管理工作更为突出。经济学的一个观点“财富创造是一种道德行为”,追求班级管理的绩效也应该是一种道德行为。那么,合乎道德的班级管理应该具有哪些特征呢?本文从两大方面进行了论述。

谈让制度内化为学生自觉的行为

班级文化建设很重要。但班级文化建设自然离不开规范的管理制度。如何让学生自觉遵守这种制度,本文从三个方面谈到了让制度内化为学生自觉的行为。

小学语文教学中注重问题意识培养发展学生思维

问题与思维有着密切的关联,问题意识培养是一种小学生心理素质培养,而小学语文的学习离不开学生的问题,小学生想学好语文,不仅要想问、好问,还要敢问、善问,通过设计情境,由学生兴趣入手,民主平等地沟通,有利于小学生养成勤学好问的好习惯,最终形成“问题意识”,而这种好习惯的养成对学生今后的语文学习奠定了一定的基础。

谈运用“焦点问题解决”转化问题学生

学生与家长的矛盾、与社会的矛盾、与学生之间的矛盾等等都应视作焦点问题。本文通过案例分析,运用“焦点问题解决”理论,从三个方面进行了论证。

谈小学六年一贯制班集体建设实践探索

班集体建设是班级管理的一项重要任务。做为班主任应如何做好小学六年一贯制班集体建设,本文从三个方面进行论述并将“蒙以养正”思想贯穿在全文中。

谈如何让学生爱上学习

每个班级中都有不愿意学习的孩子,这也是班主任最头痛的事,如何改变这种状态,本文根据自己的工作实际,从五个方面谈谈自己的工作经验点滴。

谈带领学生走出虚拟世界的做法

做为班主任,关心孩子的健康成长至关重要,特别是现在的虚拟世界给孩子们带来了不少影响,真对这一问题,本文从四个方面进行了总结各阐述,以达到预期效果。

让家长成为班级教育者

做为班主任经常与家长沟通很重要。本文从四个方面加之个案阐述了如何让家长成为班级的教育者。

信息技术在小学数学教学中的运用策略

在小学数学教学中通过运用信息技术对小学数学教学,更加高效地促进小学数学课堂教学的有效展开。作为小学数学教师,要善于发挥信息技术的综合工具性价值,投入更多的精力,研究最新的技术,将信息技术更好的为教学服务,更好的提高教学效率。

班主任工作总结--谈教师管理心得

班主任工作是一种艰辛而又复杂的工作。班主任是班级工作的引领者和指导者。做好班主任工作必须从学生的实际出发,既要兼顾整体,又要兼顾个体。本文中作者从不同方面,不同角度对学生的管理工作做了自己的总结和反思,最大限度上使班级管理优化,使学生成长、发展优化,提高学生的整体素质,提高班风、学风的整体发展。

小学语文教学探究式学习方法浅论

从小培养学生的自主学习能力,在小学语文教学中,可以开设一些探究式的学习方式,促进学生主动学习能力的发展。小学语文教师要从学生主体性的角度出发,设计教学活动,为学生的探究式学习,安排恰当的任务,提供充足的学习资源,给予必要的科学指导,让探究式学习,在小学语文课堂教学中,发挥积极的促进作用。

小学数学中的建模思想问题及方法探讨

了解数学建模相关概念,发展学生模型思想,针对该老师建模教学存在的问题,教师要积极渗透建模思想,精心选取建模教学的内容,总结教学建模中的经验,不断提高自身素养,更新各种知识,科学设计丰富的建模教学的环节,为学生以后的学习打下坚实的基础。

以生为本构建小学语文高效课堂浅析

在小学语文课堂教学中,教学模式的改革势在必行,摒弃传统的教学模式,“以生为本,构建有效课堂”是一种新兴的教学形态,这种教学模式的出现强调了以学生为中心的教学理念,把学生放在了教学的主要位置,在本文之中,主要围绕以生为本,构建小学语文课堂为主要话题进行研究和讨论,激发小学生对语文的学习兴趣,提高小学语文课堂的教学效率,从而达到最终的教学目标。

班主任工作总结—谈班级文化体系的构建

班主任是班级管理的高手,也是构建班级文化体系的主要责任人。本文从两大方面论述了班级文化体系的构建方法,以供参考。

小学数学教学中培养学生的创新意识很重要

小学数学教学创新在当前新课程改革中有着特殊的意义。创新来源于知识的积累、创新来源于情境的创设、创新来源于渗透化归及高度概括能力、创新来源于生活实际。让学生热衷于生活,从生活中寻找数学问题,发现数学趣事,然后进行有方法的解决,这就是很好的创新。培养学生创造性思维是数学教学的任务,也是数学教学的目的,因为数学具有高度的抽象性,严密的逻辑性和广泛性,它能为学生提供广泛的思维素材,使学生在学习数学知识的过程中思维的深刻性、灵活性、独创性得到培养,同时利用灵活多样的解法还可使学生在很小的年龄便开始养成独立思考,刻苦钻研的良好习惯,这样有利于思维灵活性和敏捷性的发挥。