浅谈高中生物教学中学生创新能力的培养

创新能力的培养是时代发展的需要,为人的全面发展提供了可能,在课堂教学中培养学生的创新能力能够促进师生的共同进步和教学相长。高中生物是探究自然科学的课程,在探究自然科学时,对学生的创新能力会有很大的提高,也是高中时期一门重要课程,因此,作为高中生物教师,应充分利用生物课堂这块主阵地,去挖掘和唤醒学生内在的创新意识,培养学生的创新能力。

情境教学在高中历史教学中的应用探讨

文字较多、知识容量大、记忆难度大是高中历史学科的重要特点,因此,为了提高课堂教学效率,高中历史教师有必要认真研究优化历史教学的措施。详细分析了情境教学的含义和高中历史课堂教学的现状,同时也提出了优化历史课堂教学的措施,希望能够构建高效的历史课堂。

翻转课堂在高中英语教学中的应用

随着社会的发展,开始有越来越多的人意识到学习英语的重要性,而在新课改被大力推行的当代,社会对学生的要求也处于向复合型人才转变的过程中。基于此,文章以翻转课堂与传统课堂的区别作为出发点,运用了理论与实际相结合的方式,对翻转课堂在高中英语教学中的应用进行了详细的探讨。

基于核心素养的高中历史高效课堂的构建

历史是一门综合性的学科,高中历史知识涉及面广泛,历史教学是学生掌握历史背景、挖掘历史信息、发现历史规律的主阵地.随着素质教育的逐步开展,高中历史教学既要帮助学生积累丰富的历史知识,提升教学的有效性,也要锻炼学生的问题探究和分析能力,促进学生思维能力和创新思维能力的提升,从而培养学生的历史核心素养.

核心素养下的高中语文教学有效性探究

教育部在2014年的《意见》中首次提出了核心素养的概念,将培养学生的核心素养,促进学生的全面发展放在了教育的首位。将教材中的知识和学生的能力有机的结合起来,让学生具备知识基础、情感与方法,运用所学知识在社会生活中进行实践,实现自我价值,推动社会发展,有效的避免了学生“高分低能”的现象。

在阅读中让学生插上想象的翅膀

语文是一门语言学科,既需要学生进行大量的阅读,培养学生的语感,也要求学生在阅读中进行想象,体会文学作品中的语言美,感受文本中的思想情感和深刻内涵。文学作品都是作者在现实的基础上进行升华和想象而创作的,那么学生在阅读中也要展开想象的翅膀,遨游在文学作品的意境中。

运用元认知策略培养高中生的英语阅读能力

1.引言元认知这一概念最早由美国的一位心理学家J.H.弗拉维尔提出的,它的定义就是对认知的认知。简单举例来说,一名高中生在英语阅读的学习当中,一方面要对英语阅读内容的理解、记忆和思考等活动进行认知,另一方面又需要对自己在英语阅读的学习中的各种认知活动进行积极的调节和监控,这种对于自己本身认知活动的再理解、再记忆和再思考就被称为元认知。

风景作品中色彩的个体情感表现

色彩是绘画的表现语言,有着丰富的情感表达作用。油画艺术通过色彩的应用,给艺术创作赢得了更加宽泛的发展空间。分析著名的油画作品,我们不难发现,色彩与情感之间有着不可分割的联系,画家充分借助色彩表达的情绪性,给观赏者传递自己的情感和情绪,欣赏者可以从色彩中读出画家的心灵之声。下面以经典作品为例,分析风景作品中的色彩,以理解色彩的灵性抒发在作品表达中的重要作用。

高中化学学业水平测试复习课实施合作学习教学策略研究

内蒙古自治区在高二下学期学生面临化学学业水平测试,范围是人教版必修1、2两册书的知识点。但是与新课讲授阶段相比,复习阶段无论是教师还是学生都会感到身心俱疲,学生在面对教师无休止的重复中逐渐失去了学习的热情。如何在这个阶段更加充分地调动学生的学习主动性和参与精神,帮助他们较为轻松地度过考前的复习期是摆在每个化学教师面前必须解决的问题。这时运用合作学习是非常恰当的。合作学习可以提升学生对化学学习的兴趣和热情,重要的是可以提高课堂教学的有效性,提升学生测试成绩。

不同版本高中化学教材中环境教育在化学实验设计中的体现比较

随着教育教学的不断改革和发展,目前我国高中教育中各个省份所使用的化学教材主要有三个版本,即人教版教材、鲁教版教材以及苏教版教材。化学是高中阶段学生必须要掌握的一门学科,在生态环境问题日益严重的今天,人们对于环境问题的重视度也越来越高,与此同时为了加强人们的环保意识,将环境教育融入高中化学中。为此,文章首先分析了高中化学教材中有关环境教育的相关内容以及不同版本中实验内容所占的比例,进而比较了各个版本的高中化学教材中环境教育相关内容在实验设计中的体现。

新课程背景下高中英语教师专业素养的探讨

在新课程背景下,高中英语学科发生了巨大变革,高考逐渐逐渐从关注学生知识掌握程度转变为考察学生的综合素养和知识的应用能力,促使英语教师的课堂教学能力和管理能够提升成为教育改革的关键。因此,本文主要分析高中英语教师专业素养提升的必要性,并探究新课程背景下高中教师专业素养的提升策略。

主题探究教学模式在高中物理教学中的作用

在目前的物理教学中,教师需要改变教学观念,多向学生提出实践要求,为学生安排探究的主题,让学生在探究中理解物理知识点,通过物理问题的探究和物理问题的解决,加深对物理知识的理解,进而将熟悉物理解题思路和方法,以提升物理成绩。本文主要从高中物理探究教学模式入手,分析教学模式的基本步骤以及教学模式在高中物理教学中的作用,以供专业人士参考。

元认知策略在高中英语阅读教学中的运用

高中的英语学习对高中生的未来发展是至关重要的,而元认知策略在英语课上的应用,可以促进高中生对英语阅读中阅读计划的科学制定,对高中生的行为进行规范,并对阅读的效果展开及时的评价,为高中生阅读水平的提升奠定基础。本文主要是探讨在高中英语课上开展阅读教学中对元认知策略的应用,希望对元认知策略的价值发挥有所促进,并对英语阅读效果的提升有借鉴的作用。