新课程背景下小学低年级语文识字教学

一、识字教学特点1.识字要求方面的调整新课程背景下,小学语文课改在宏观上的调控思路为：低年级段着重解决识字方面问题,中年级段着重解决阅读方面问题,高年级段着重解决写作方面问题。所以,在新课程改革中,在识字教学方面进行了较大的调整,规定认识常用汉字的个数为3500个左右,低年级认识常用汉字个数为1800个左右,并要求会写汉字个数为1200个。2．减轻学生负担，“会识”和“会写”进行分流教师要严格按照《语文课程标准》要求，在识字教学中遵循“识多写少”与“识写分流”的原则。“识写分流”指的是先识字后写字，识与写在时间上分流。“识写分流”还可以理解为识字数量和写字数量的分流，教育学生多认字、少写字。“识多写少”说明并不是读什么字就要写什么字，而是识字与写字自成系列。这种教学方式可使小学生尽早进人阅读阶段，同时对写字教学的优化也有很大作用，轻松实现人教版新课标“大识字量”的目的。

巧用生活元素,提高小学数学教学实效

作为小学教学中的基础性学科,数学教学对学生日常生活具有非常重要的影响。小学数学教师需要明确自身肩负的重要责任,将生活元素、数学知识有效关联,引导小学生能够积极发现生活中存在的数学元素,激发学生数学学习积极性,培养学生主动学习能力,促使学生能够积极参与到数学知识探索中,提升小学数学课堂教学质量。

小学语文阅读教学与信息技术融合探析

阅读是在小学阶段学习的重要板块,在语文教材中有较多经典内容,这些内容在一定程度上体现了文学性、趣味性以及思想性。将信息技术应用到小学语文阅读教学中,能够培养小学上阅读兴趣,让阅读教学形式更加多样化,从而提高小学语文阅读教学的有效性。

迷人的天涯海角

可能是由于生活在北方的缘故吧,我一直对大海情有独钟。终于有一天我如愿以偿,来到了海南的"天涯海角",见到了真正的大海,那里可真是个迷人的地方!