在游戏教学中注意培养幼儿的合作意识

目前,随着我国社会的发展和进步,在我国许多的家庭中,家长对独生子女的过度溺爱与呵护,使越来越多的孩子的自我为中心的意识不断得到强化,这对孩子今后的健康成长极为不利,是误导孩子走向极端自我的一种导火索。幼儿园中的小班幼儿是刚刚从家庭中走出来,融入到幼儿园生活的群体,在这个年龄阶段的孩子身上,自我为中心的表现很明显。在每一年的小班新生入园时,我们教师不难看到这样的镜头:一个小女孩怀抱着一个布娃娃哭哭啼啼地找老师告状:“老师,XX小朋友不给我玩他的布娃娃。”XX小朋友紧紧地抱着自己的布娃娃不屑地说:“这是我的,就不给你玩。”从这个案例中我们可以看出,小班幼儿不会与人合作,缺乏与人分享的精神。那么,我们教师如何帮助幼儿建立起合作与分享意识呢?我觉得游戏是比较有效的途径之一。

新时代教育幼儿园食育教育开展的重要性

面对新时代教育,对学前幼儿开展幼儿园教育的过程中,食育教育是一种十分重要的教育方式,这对促进学龄前幼儿对于营养知识的掌握、健康饮食观念的树立和饮食卫生安全的重视,都具有十分重要意义。因此,在幼儿园教学中,教师可从加强家庭食育、完善幼儿园食育课程体系、提升教师专业能力、借鉴先进食育教育经验等方面入手,积极开展幼儿园食育教育工作。

《新时代幼儿园教学中幼儿合作能力培养的实践研究》的课题结题报告

目前,面对新时代幼儿园教学发展趋势,幼儿园课程最重要的是符合幼儿的自身发展的需要,与幼儿的生活经验有关,教学活动应该围绕幼儿周围的事物展开,这样有利于使幼儿的原有经验得到运用,知识得到升华,注重培养幼儿的合作意识。我国新《幼儿教学指导纲要》中明确指出:“教师要注重对于幼儿时期的幼儿合作意识与合作能力的培养。”因为当今社会的发展,依靠的不是一个人,而是一群人。

关于幼儿音乐教学游戏化的探讨

目前,随着我国新课程改革的不断实施,我们教师和家长越来越关注幼儿的学前教育了。特别对幼儿的特长教育,很多家长不惜花费时间和财力注重培养幼儿的艺术特长。音乐是一种情感艺术,它可以调节人们的情绪,升华人的情感,使人产生优悦感,是家长培养幼儿特长的一个重要手段。由于爱动是幼儿的天性,幼儿的生活以游戏为重,幼儿常在游戏中以最自然的方式表现自我、抒发情感、发挥想象力,满足其天生好动的性格。在幼儿园教学过程中,教师用游戏化的教学是非常重要的,它能够使幼儿在学习音乐中是快乐的、轻松的、意愿的。幼儿音乐教育是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行教育的,游戏是学习的手段,音乐在音乐游戏中为核心角色。游戏的过程必须贯穿音乐才能达到音乐教学的目的。幼儿会随着不同节奏、旋律、风格的音乐表现自己。

基于信息化环境下幼儿园教学中的家园共育的实践探索

本文重点论述了在信息化环境下如何利用微信平台和网络资源对幼儿进行教育,并实现与家长的沟通。随着科学技术的发展,信息化技术越来越多的应用于各领域,幼儿园教育可以搭乘信息化的东风,从而更好地实现家园共育,使家长与教师彼此都能得到许多关于幼儿的信息,以便促进幼儿身心健康发展。