让数学课堂充满生命的活力

近年来，随着基础教育课程改革的逐步推进，我国教育界逐步形成了一种共识：课堂教学是教师和学生共同的生命历程，它应当焕发出生命的活力。在教学过程中，一个具有生命力的课堂又总是在动态中生成。身为数学教师，有必要重新审视自己的教学，吸收各学科教学的精华，构建有利于学生生命发展的课堂教学，赋予数学学习生命的活力、解放学生的生命活力、体现自身的生命活力。

创设教学情境 发展创造性思维

培养学生创造性思维，是素质教育的核心，是一个复杂的综合教育的过程。本文仅就小学数学课创设教学情境，培养学生创造性思维谈一些实践尝试和理性探索，以求抛砖引玉。