浅谈小学数学教学中核心素养的培养措施

目前国家比较重视小学生的基础教育内容,对学生们核心素质培养也加大了力度。小学数学的个性化教育方法是一种创新的教学理念,把数学学科中知识的教育转变为思想及核心素养的教育模式,有效提高了学生们分析数据、思考应用和创新意识的能力。本文通过对小学数学核心素养的作用进行了分析,提出了小学数学核心素养在培养过程中应遵循的原则和培养措施。

在小学美术教学中培养学生创新思维的方法

新课程教育改革以后,注重对学生整体素质的培养,美术作为一门创造性思维学科,如何关注其特殊教育内涵,值得每一个教育工作者关注。创新思维可以扩展学生的思维,给予学生思想上的启发,提高学生美术学习的积极性和主动性。因此,教师如何利用课堂教学的创新来启迪学生创新思维的扩展成为了中小学美术教育研究的重要话题。

小学数学课堂教学中深度学习的实施策略分析

近年来“深度学习”一词在教育学领域被广泛提及。在教育的各个阶段都可以渗透这一概念,小学数学的教学也不例外,如果从小学数学教学开始就能推广深度学习理念,能够促进学生良好学习习惯和思维品质的培养,对学生未来的学习及教师未来的教授都有很大益处。针对此背景,本文将从几个方面研究小学数学中深度学习的策略。

情境的创设,要虚拟得真实

我认为这个案例是一个很好的素材，它引发了当某个数学知识与现实生活存在矛盾时，作为教师应该如何化解的思考。学生嘶对生活化的数学问题，往往习惯于从已有的生活经验出发进行思考，闪此常出现生活现象和数学本质之间的矛盾。面对这样的问题．教师不能空泛地强渊生活与数学的区别，而啦抓住这一契机，留一点时间给学生，让全班学生想一想、说一说，一定会有学生能解决这个疑问。

课堂质疑之我见

瓦特发明蒸汽机、牛顿发现万有引力定律等这些耳熟能详的事情都是从质疑开始的。可见，善于发现并提出问题对于科学的推动和进步是多么重要。在课堂教学中．

浅谈古代绘画中的“士气”

古代绘画中讲究“士气”,本文对古代绘画中的“士气”作了详尽剖析,可引领我们深解其意。

预设与生成精彩课堂的双翼

筛选有价值的问题,发挥学生的主动性,引导学生学习,使预设外生成的教学转化为促进教学的有效资源,从而优化教学。让学生的问题带着师生在课堂自由飞翔。

小学语文课堂教学“三法”之我见

小学语文教学是提高学生品德修养和审美情操的重要途径,如何灵活运用"三法",对学生学习语文有很大的启发。

对构建高效的数学课堂教学的探究与实践

小学老师自身专业知识薄弱的问题越来越制约着小学课堂教学高效性的开展，因此改变传统教学方式，让小学数学课堂达到高效性，在新课标的要求下转变教学方式成为迫在眉睫之事。