关于小学数学教学中学生计算能力的培养

计算能力是小学数学教学中非常重要的内容,同时这也是小学生学好数学必备的能力之一。小学数学虽然是一门稍显枯燥的学科知识,但是却和现实生活有着十分紧密的联系,而充分掌握好计算的基本知识,则能有效的解决在学习中所遇到的数学问题以及生活中的一些难题,这对培养学生各方面的能力同样大有裨益。因此,作为小学数学教师,在对学生进行计算知识教学的时候应该讲究方式和方法,进而才能激发学生学习数学的兴趣。本文主要就小学数学教学中学生计算能力的培养展开讨论。

小学信息技术课堂中教学现代化的研究

伴随着现代科学信息技术的不断发展的进程,对技术人才的培养的要求也越来越严格,作为适应时代进步发展的新产物的光学信息电子技术相关学科也自然而然地就受到了学校教学的高度重视。信息工程技术科学教育工作者不仅可以通过选择一些贴近生活的教学元素将其渗透到本科教学课堂过程中,让本科学生感到面对面的信息工程技术相关学科不再陌生,组织本科学生进行合作学习探究学科知识,培养本科学生的实际合作创新能力,还同时可以给本科学生合理制定本科学习计划任务,给本科学生明确指明本科学习发展方向的与此同时它也驱使所有的本科学生都积极参与到教学课堂的本科学习中,从而有效率地提升了我校信息科学技术教育工作者课堂过程中的学科教学工作效率。

小学数学教学培养学生形象思维能力策略分析

在小学的教育中,学生们不仅要掌握一些数学方面的知识,也要适当地培养学生们的数学思维能力。这就要求我们的老师改革教学的模式,扩展教学知识,让学生们学会主动思考,培养他们的思维能力。数学老师们也要通过各种类型的教学形式来让学生的思维更加活跃,提升他们的主观能动性,同时提高课堂的效率。

浅谈小学数学教学中学生解决问题能力培养研究

作为一门小学生的必修课程,小学数学不仅是培养小学生逻辑、计算能力的重要一环,也是增强学生综合素养的关键,小学数学对解决生活实际问题具有重要意义。在素质教育的背景下,小学数学教学应当更加注重采取多样化的教学手段来实施教学活动。但是小学数学教学中,针对学生利用所学知识解决实际问题能力的教学,部分学生参与度不高,学习难度大。本文就小学数学教学中怎样培养学生解决问题能力进行了探析。

小学英语教学中的兴趣教学

兴趣是最好的老师。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度,很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。英语教学不是母语教学,因此培养学生的学习兴趣尤为重要,那么,如何培养小学生学习英语的兴趣呢?对此,笔者结合自己教学实践谈几点看法。

慧心悦读,融情其中——小学语文阅读课堂的情感教学策略探究

阅读是小学语文教学中非常重要的一项内容,有效的语文阅读教学不但可以将学生的语文知识水平提升上去,同时还能够有助于提升学生的文学素养,更是学生获取知识的一种有效途径。通过阅读还能够使学生充分体会作文在文中所要表达的情感,从而深入了解作者的感想。但是就目前来看,在小学语文阅读教学活动中学生缺乏主动性,课堂教学枯燥单一,这样的教学不利于学生的情感体验,作为一名新时期下的小学语文从教者来说,我们应该注重学生的发展,为学生提供更多情感发展空间,实现慧心悦读,融情其中。

小学语文教学要创建良好的文化氛围

在小学语文教学实践中，通过创设良好文化氛围，有效实施研究性互助学习方式，强化词语实践锻炼，增强应用所学词语及其相关知识的能力。和谐文化氛围不仅可以促进学生学好语文基础知识，更有利于培养运用词语的兴趣。通过互助合作教学的探索，促进语文教学观念和教学行为方式的改变，促进学生综合素质的提高。

任务驱动教学在小学信息技术教学中应用探究

任务教学驱动理论是基于教学建构主义中的教学驱动理论的具体实践应用。是一种基于探究课堂教学的一种模式,从一个学生的学习角度讲我来看的一种新生学习新的方法。它不仅适合于企业实践设备操作基础知识和专业技能的综合学习,特别是更适合于高校信息工程技术专业课的实践教学。任务过程驱动的一个学生任务可以认为是单个或多人的,也同时可以认为是多个的或由学生任务组成的驱动对象,任务过程驱动的学生任务为驱动学生学习提供良好的人际合作性和学习活动条件。在积极完成各项任务的活动过程中,通过组织学生间的积极合作和集体互助活动来积极完成各项任务。为了有效解决这些问题,通过交际合作、讨论、交流观点意见等多种形式的往来使在完成教学任务同时,学生也应该学会正确表达自我的观点与意见,学会认真倾听和充分了解别人的观点想法,达到共同进步、共同提高。

探究小学英语教学方法

小学阶段正是夯实英语基础的关键时期,根基是否牢固,扎实程度如何,直接关系到学生英语素养的形成,作文水平的高低。提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质量的重要途径。

如何在新课改下激活小学英语课堂

《英语课程标准》强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。 《英语课程标准》进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。为此,在教学中我进行了一些尝试,把新理念推向课堂班级层面,从而激发了学生的英语学习兴趣,释放了学生的创造潜能。

情知交融 以情促学——在英语情境教学中的一点体会

在小学英语教学中,开展情境教学模式主要指的是创设一定的小学情境,让小学生在这个特定的情境当中去学习英语知识,这也是有效教学方式的一种。在小学英语教学中,开展情境教学最主要的目的就是为激发学生学习英语知识的兴趣,培养小学生良好的英语口语能力服务的。情境教学的有效设置,能够让小学生长时间的锻炼和熏陶,让学生从被动地接受知识到主动的去掌握知识。

《画家和牧童》第一课时教学设计

【教学目标】1、认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。

音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

一直以来,教育都是我国发展的重中之重,素质教育是我国教育的目标。新课改背景下,各学校开始用新的教学理念和教学方式替代了传统的教学理念和教学方式,大大提高了学校课堂教学的效率。老师们将音乐游戏融入到小学音乐课堂教学中,激发了小学生学习的兴趣,活跃了课堂氛围。本文详细地分析了小学音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践,希望能够为各小学音乐教学效率的提高提供一定的依据。

小学英语教学研究

小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学生对英语学习的兴趣。教师要想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

基于分层的小学德育教育探究

随着国家教育改革不断发展,国家越来越重视小学德育教育,小学生正处于智力和人格发展的关键阶段,为了培养学生的综合素质能力,使学生的品质和能力都能够达到社会的要求,学校决定对小学生进行分层德育教育,本文主要探究基于分层的小学德育教育方法与策略,希望对一些教育者有所帮助。

积累运用 发展语言——《画家和牧童》教学片段

人教社课标版二年级下册。片段:感受夸赞,练习说话。师:如果此时,你也是围观的人,看到这惟妙惟肖的画作,你也情不自禁地想来夸赞夸赞,你会说些什么呢?先想一想。师:如果我就是戴嵩,你会对我怎么说?生1:你画得太棒了。师:说出了你由衷的感受,还有吗?