探析小学数学分层异步教学的实施策略

小学数学分层异步教学法是按照一定的标准,将学生划分为不同的层次,组成不同的小组,将教学内容进行分层教学,方便教师及时把握学生学习情况,帮助学生有效学习本学期的知识。分层异步教学法有利于学生树立学习目标,提升学习兴趣,教师也会根据学生学习情况和个性进行针对性的教学,从而促进学生的全面发展。

小学班主任的班级管理工作之我见

班主任是班级管理过程中的直接教育者、组织者和领导者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，还必须掌握班主任工作的技巧。面对教育体制改革，班主任必须转变教育观念，在班级管理中要坚持以人为本，以学生为主体，实现由班主任为中心向以学生为中心的转变，促进每一位学生的发展。作为新时期的小学班主任应采用有效的举措来强化班级管理。

让教室弥漫书香气息——浅谈小学生课外阅读拓展

“阅读改变人生，书香浸润灵魂。”孩子们在一目之计的黄金时间段，放声诵读古今中外的名篇佳作，背诵自己喜欢的诗词歌赋，时而如蜜蜂嗡嗡嘤嘤采集花粉，时而似细流叮叮咚咚汇入江海，朗朗书声怎能不让老师们心醉而澎湃？这就是“大量阅读”的语文教学改革实验中的喜人成果。阅读由课内延伸到课外，让古今中外贤哲大师们的智慧灵光照耀孩子们的心田，以净化孩子们思想和灵魂，增强孩子们的学识与本领，升华孩子们的人格和修养，打造他们的梦想与辉煌。

小学美术教学中合作学习的实施策略

合作互动能够集思广益的突破难点,使得知识疑问变得通俗易懂,美术的教学中,美术信息较为抽象,学生在美术的理解上始终较为浅薄,无法深入的领会美术的内涵,通过合作的形式,课堂上给予了学生更多的自主权限,学生可在合作中自由的阐述观点,互相碰撞思维延展美术的联想,对美术的认知循序渐进的提高,小学美术是学生艺术启蒙的关键途径,教师应从系统性的视角出发,帮助学生构建美术的探究空间,引领学生走进美术的情境模式中,探索美术根本的美学价值,以合作的形式激发学生的主观能动性,打造生动的美术探究环境。

小学音乐教学中学生互动意识的培养

互动通过知识引发的思考,展开师生之间的分辨,教师进行课堂点拨,学生也阐述自己的想法,营造出轻松的互动空间,学生可自由的阐述见解,期间教师应尊重学生的主观意愿,从学生的视角出发,通过多元化的信息融合,让学生快速的走进音乐的情境中,感知音乐的曼妙多姿,基于互动夯实学生的记忆,强化学生的音乐理解,引导学生走进音乐更加深层次的认知空间中,大胆的展开音乐的畅想,形成独立的音乐见解。传统的音乐教学中,学生始终徘徊于音乐的殿堂外,对音乐的理解较为浅薄,教师应强化课堂的互动,导入学生喜闻乐见的元素调动学生的参与兴趣,提高课堂互动的活跃性。

小学语文拓展阅读方法研究

语文教学既是一种工具性的、以知识为基础的语言学习活动,也是人类交际能力形成的重要过程,阅读作为一种能力,在人们的人生发展中起着重要的作用,为未来的生活奠定基础。一直以来语文课本是小学生阅读的主要素材,学生的阅读范围较小,接触的知识面也较为单一,所以在小学语文教学中,利用拓展阅读可以进一步提升学生视野,不仅有利于提高小学生整体阅读的品质,还能增加学生的知识积累。当然由于小学生的理解能力和知识积累有一定的局限,因此教师需要对学生阅读的方式和阅读内容进行正确的引导。