探讨如何提高小学语文教学学生的写作水平

对许多小学生来说,写作文都是老大难。小学阶段以记叙文为主,很多学生对之畏如虎狼。因为其特殊的年龄阶段,认知水平有限,所掌握的词汇量有限,再加上自身生活经验的不足,学习能力的不足,他们在写作文时,要么无从下笔,要么是无话可说,要么是内容空洞,如记流水账。如何提高小学生的写作水平是每位小学语文教师面临的严峻挑战。对此本人根据多年的教学经验谈谈自己的看法。

快乐教学法在小学语文教学中的意义

近年来,随着我国新课改教育的发展,小学语文教学的要求也有所提高。目前,在小学语文教学中逐渐发展起来一种新的教学方式,即快乐教学法。快乐教学法符合新课改的要求,有助于激发学生的学习热情,营造良好的教学环境,从而达到提高小学生的学习效率的目的。在小学语文教学中运用快乐教学法具有较多的优点,但就目前的形势来看,其在实践的过程中也存在一些问题,本文主要针对其问题进行研究分析,并提出一些可行性的建议,以促进快乐教学法更好地服务于小学语文教学中。

怎样培养小学生学习英语的兴趣

众所周知,小学生活泼好动,表现欲强,且“爱憎分明”,对于喜欢的学科或老师,他们会积极主动地配合,不遗余力地学习;反之,则会弃而置之,进而影响今后的学习。怎样使英语成为学生喜爱的学科,使自己成为学生喜欢的老师呢?本文将对此进行阐述。

谈小学美术教学中学生创新能力的培养

小学美术是小学教育的基础课,是培养小学生审美能力,提高小学生道德文化修养,开发小学生创造力、动手动脑能力以及实践操作能力等各项技能不可缺少的必修学科。因此,美术教师就要熟读、精读、研读教材,深入领会教材的精华,把握好教学大纲的要求,制定出适合小学生发展与学习特点的教学目标,在完成大的教学目标的情况下,“量身定做”出适合每一个学生发展特点并能启发学生智力、培养学生动手动脑实践能力,最重要的是能够培养学生创新能力的教学目标。让学生不被现有的教材所束缚与捆绑,而是激发小学生的创造力与创造潜质,充分挖掘小学生在绘画方面的天赋与才能,让他们的优势通过美术教育的培养而充分得到展现与展示,让创造与想象为他们插上飞翔的翅膀。

小学数学核心素养的特质与建构

新课改背景下核心素养的培养已成为各个学科的主要教学任务,特别是对于小学数学教学而言,培养学生的核心素养并不仅仅 局限于数学知识技能的掌握和培训,而是引导学生养成独立自主思考、分析和解决问题的能力。通过多样化的教学方式激发学生的数学探 究学习热情,帮助学生构建起完整的数学知识体系,活跃学生的逻辑思维以及逆向思维能力,以学生为核心构建高效的数学课堂,促进学 生的全面发展。本文就小学数学核心素养的特质与构建进行探究分析。

小学语文在教学中如何培养学生的阅读能力

新课改实施以后,在小学语文课堂授课中更多注重的语文阅读能力的提升,拥有阅读能力是学习语文最实际的技能之一。而对于小学语文的课堂来说,阅读能力正是学生对外交流的有效方法,教师通过培养学生们的阅读理解能力,可以使学生通过阅读知道文章中要表达的含义及人生道理。然而在实践中我国小学的语文阅读能力还远远不够,所以提升小学学生们的语文阅读能力迫在眉睫。

网络环境下小学语文课堂教学论文

信息洪流随着科技的发展涌入人们的生活中,网络环境成为与众人生活不可分割的环境之一,无论是在现在,还是在未来都起着不可或缺的重大作用。而教育是一个国家软实力的根本,理应与时代齐头并进,才能为国家培养出优秀的人才。本文主要探讨了网络环境下的小学语文课堂教学,从多方面讲述了如何利用网络进行更为优质的教学,并将两者相结合,为培养学生的创新思维及自主学习能力作贡献。

如何进行小学语文阅读过程目标评价

“小学语文阅读过程目标评价”这项课题实验,从宏观上强化语言训练,注重思维发展,重视情感体验;在微观上构建了具有该课题特点的课堂教学基本模式。下面就以《白杨》教学为例,谈谈个人开展这项课题实验的做法和认识。