新课标下幼儿园大班音乐教学的探讨--以大班音乐主题活动《小雨沙沙》为例

一、教学活动目标:1.理解歌词,感受歌曲轻快、抒情、优美的风格特点,用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。2.区分歌曲中两段不同的节奏,并能尝试着用自己的方式来打节奏。3.能跟随音乐和同伴合作进行表演,感受春天的美好。二、教学活动准备:1.小雨点、种子手饰,小草、小花、柳树等电子图片。2.《小雨沙沙》课件、表现春天景色的课件。3.节奏图,配有插图的歌词条,手指游戏。

新时代幼儿园科学探究活动应注意那些环节

目前,在幼儿园教学中,幼儿园科学探索活动之后,大部分幼儿会有一种想将探索中的体验、发现以及遇到的问题等倾倒出来的欲望。在这一环节,我们教师和幼儿们有效的对话交流对幼儿的学习是十分的重要。下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的看法:一、教师和幼儿交流环节存在的问题1.举手回答成为一种形式。在幼儿园教学中,我们教师在组织幼儿进行交流与讨论时,一般喜欢说:“我喜欢让举手的小朋友来回答。”“你如果知道,请举手告诉老师。”这就使得只要我们教师一抛出问题,幼儿就会产生举手的条件反射,举手的幼儿多了,我们教师一时也不知道请谁先讲好,于是就常用“开火车”,或是随便抓住视线里的几个幼儿请他们讲。

浅谈如何让新入园幼儿适应幼儿园新环境

众所周知,每年的九月份是适龄幼儿入园学习的时间。在刚开始,我们幼儿教师经常会看到这样的情景:新入园的幼儿哭喊着不愿入园,他们紧抱着父母的腿,或拼命的撕扯着父母的衣服,躲闪着老师伸出的双手,对老师感到很陌生,久久不愿看到父母的离去,使他们产生焦虑感。对于幼儿来说,他们离开家庭,走进幼儿园,由于环境的变化,容易出现依恋父母、不愿入园、情绪低落、紧张、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力不集中等不适应症状。那么,在幼儿园教学中,教师如何让幼儿尽快适应幼儿园新环境呢?

在幼儿园课程游戏化背景下大班幼儿自主课程生成之我见

众所周知,对于学前教育来说,同样需要深度学习能力的培养。其实,当前幼儿园课程游戏化背景下大班幼儿自主课程生成项目的不断推进,对幼儿时期深度学习的发展有一定程度的积极影响。幼儿园课程游戏化旨在让幼儿在幼儿园的一日生活中都充分发挥其“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神,将游戏精神贯幼儿园生活与学习的各个方面。当“自由”、“自主”的精神渗透进大班幼儿自主课程活动中,幼儿的自主性必定有极大程度的体现,自主性得到发挥的同时,大班幼儿的思维能力才能相应地得到发展。3~6岁的幼儿由于其心理发展特点的影响,以接受直接经验为主。因此,在幼儿园教学中,我们教师也倾向于让幼儿自己动手实践,在实践过程中幼儿获得简单的经验,当实际情况发生变化时,幼儿调整自己原有经验并顺应并总结出新的经验以解决问题,同时幼儿能够将新经验灵活运用于其他问题的解决,思维发展与实际操作的连接与运用,在问题的解决中得到强化,这与大班幼儿自主课程生成是高度吻合的。

浅谈幼儿园教学中如何培养幼儿的独立自主能力

在幼儿园教学过程中,教师真正理解教育面向未来,充分认识独立性是培养创造性人才不可缺少的素质条件,认识独立性在幼儿个性品质培养中的重要意义。幼儿时期,是幼儿独立性形成的重要时期,如果错过这个时期,幼儿的依赖性就会逐步形成。

浅谈幼儿教师在教学中如何尊重幼儿

众所周知,幼儿作为一个真正意义上的人,他们的人格是独立的、不可侵犯的。在幼儿园教学中,尊重幼儿的人格,我们教师首先要树立科学的儿童观,认识到幼儿是独立的不断发展变化的个体,而不是成人的附属品;幼儿不仅有生理需求,还有心理需求,希望被教师尊重、被爱,希望获得老师的认可。那么,在幼儿园教学中,教师如何才能做到尊重幼儿呢?

浅谈红色资源在幼儿教育中的实践研究

目前,随着时代的发展趋势,我们对幼儿教育的重视和关注不断提升,越来越注重幼儿教育。面对新时代幼儿教育发展趋势,在幼儿园教学中,我们教师应注重红色资源进行科学合理的应用和有效的渗透,有效结合幼儿的心理特点和成长需求,对本土的红色资源在幼儿教育中进行合理的应用,在幼儿教育中进行科学的红色精神教育,能够引导幼儿形成良好的行为习惯,使其能够受到红色思想的影响,形成热爱祖国的价值观念,对幼儿以后健康成长具有重要的影响意义。

关于幼儿美术教学的一点思考

目前,面对新时代幼儿教学发展趋势,人们已经越来越清楚地发现:长期以来,我们的教育过分重视对于知识的传授,忽视幼儿能力的培养,以掌握知识的多少来衡量幼儿的能力,对幼儿个性、特长重视不够,取代了因材施教。这种教育方式制约了幼儿独立能力和创造精神的发展。