浅谈如何落实小学语文阅读教学第一课时的实效性

对于小学语文阅读教学中的精读课文而言,如何正确把握各课时的教学目标,并根据确定的教学目标选择合适的教学策略,对阅读教学的实效性起着至关重要的作用。一篇精读课文一般分为两课时,大多数教师在备课时把精力都集中在了第二课时,认为第二课时才能体现课文重点内容,往往忽略了对第一课时的备课。

小学语文精读课第一课时重在夯实基础

随着基础教育工作进展,在教育教学改革过程中,重视素质教育已经成为对未来教育发展的希望。基础教育必须抛开应试教育的束缚,以素质教育为目标。提高第一课时教学的有效性,探索学生心理素质发展与语文教学结合的途径,充分了解孩子们的共同兴趣,巧妙地把语文教学与学生的兴趣结合。发挥学生的主体作用,进一步夯实语言文化基础。

小学语文精读课第一课时要注重课内外结合

通过对小学语文精读课教学的实践与探索,感觉每一篇文章都很精彩,里面蕴藏着无穷无尽的知识,有着丰富的思想感情.第一课时很重要,需要针对学生的实际情况,结合课文内容,进行深层次的挖掘,找到相关的课外读物,进一步拓展知识领域.通过精读课教学从小夯实小学生的语文基础,激发学习兴趣,提高语文教学质量,进一步优化教学效果,为孩子们的终生发展夯实语文基础.

让情境赋予课堂魅力——小学语文情境教学的实践探索

立足小学语文实践教学,运用情境教学能够让课堂活力得到激活,保障课堂充满活力和生机,让学生能够从中累积丰富词汇,锻炼语言表述能力。情境具备着有趣、形象、生动的特点,能够对学生的语文学习兴趣进行带动,让学生在学习的过程当中展现主动性和积极性。所以,在现阶段,立足语文教学,教师应该将更多的关注点放置在情境教学上,让学生能够在局限的语文课堂当中拥有更加多元化的收获。因此,本文主要对情境教学的现状、意义及原则进行分析,并在此基础上对有效的创设策略进行探究,希望对相关工作的展开发挥出良好的借鉴作用和价值。

让微课丰富小学数学课堂

在新课改大力推动的背景下,微课被广泛的用于小学数学教学,实现教学的创新改革,让教学形式和内容得到拓展,真正的将微课变成学生认知及探究、自主学习的重要平台。但从目前的实际情况上看,微课在实际运用的过程当中依旧存在着一定的问题,无法最大化的在小学数学教学中发挥价值和作用。所以,在现阶段,教师在教学中就应该对现象进行改变,让微课的优势得到发挥。基于此,本文主要对微课的内涵、特点、现状和意义进行分析,在此基础上对行之有效的运用策略进行探究,希望对相关工作的展开发挥出良好的借鉴作用和价值。

在阅读教学中加强对学生的语言文字训练

从注重预习,感知语言材料、初读感知,了解课文大意、品读领悟,重视语感培养、熟读背诵,积累语言材料、让学生练笔,模仿段落进行练习、延展运用,进行"举一反三"六个方面,对在阅读教学中加强对学生的语言文字训练进行了探讨。

浅谈小学高段数学学生预习习惯的培养

课堂教学是传播知识和获取知识的主渠道,如何充分发挥课堂作用,既减轻学生负担又提高教学质量,这是当前教学方法改革中应着重研究的问题。我们每一个教师在课堂教学实践中都有意识或无意识采用了一定的教学模式进行教学,如:洋思学校的'先学后教,当堂训练'的模式,启发式教学模式等,都阐明了'以学定教'的重要性,把学生的学摆在课前,就相当于教师上课要先备课,那么学生上课要先备学,这就是预习。

试论新课程背景下小学体育高效课堂的构建策略

随着国家对于教育教学质量的控制,课程内容和教学方法的改革也逐步地推行至小学体育的教中。那么什么样的课堂是搞笑的?什么样的教学方法才能够实现高效的课堂教学?如何在小学的体育课上构建高效的课堂?能够让学生在课堂上有所收获,并且能够主动的融入课程的教学过程中的就是高效的课堂。构建高效的课堂并不是一件简单的事情,需要老师和学生们的共同努力,真正的改变传统老师上课学生听课的模式,实现老师引导学生主动学习的模式。

小学生数学自主复习能力培养的几点看法

数学是我们在小学便开始接触的一门课程,但是数学却存在于我们生活的方方面面,但凡学过数学的人都知道,数学需要我们不断的去练习,经过大量的习题练习是我们了解、学习数学的基本方法。我们对数学的理解都是通过课本知识以及教师的讲解,再加上习题练习,可以使学生加强记忆,加强对知识点的理解。在新课改的大背景下,教学现在越来越偏重培养学生自主学习的能力,在我们小学数学也并不例外,学生自主学习的能力要从小抓起,培养学生科学严谨的学习态度。但在实际的教学过程中还存在许多问题,下面是我自己的关于这个问题的一些看法,仅仅是个人的一些拙见,希望同行可以求同存异。

如何提高小学生对已学语文知识的运用能力

学习到的知识若是不能将其合理运用,那么学习也就失去了其应有的意义。语文是一门涉及面非常广的学科,学生学习语文可以了解历史、生活、科技、以及各项为人处世原则,倘若学生都能够将学习到的语文知识学以致用,那么不但能够提升学生对所学内容的理解程度,学生的各项能力也在知识运用的过程中得到增强。因此,教师在进行小学阶段的语文教学时,就应逐步引导学生在其学习、生活中应用其课堂所学的语文内容,让学生充分感受语文学习对其学习和生活带来的益处。