小学数学教学应注重学生情感的培养

情感，作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。它一般伴随认识活动出现，并且与认识活动交织在一起。它是主体对与其有意义的客体满足与否所产生的心理体验。

小学数学计算教学探究

教师的教学目标应该以学生的发展为根本,以提升学生综合素质、全面发展为学习教育的基本目的,在小学的数学教育中,无论学生的思维还是学习习惯,小学阶段都是培养学习的黄金时期,学生计算能力的提升是学生适应生活、社会的有效前提条件,因此,教师更加需要实现小学数学计算能力的培养和提升,优化学生的数学素养,本论文通过微教育、意境融合、生活实践等手段,实行学生的本教育理念,实现小学数学计算教育的效率和教学质量的提高。

小学数学课堂高效教学之我见

高效教学顾名思义：高效率的教学。即在相同的课堂时间内,教师指导学生使学习的效率达到最高,学生获取更多的知识,培养各方面的能力,养成良好的习惯……

试论小学英语学习中学生兴趣的培养和提高

英语本身就是一门用于沟通交流的语言,英语能力的发展应包括听说读写等各方面的能力,而现阶段的小学教学,还是坚持着以教材为导向,以知识讲授为主的教学模式,让本该富有趣味性和实用性的应用课堂变成了枯燥的知识解读和语法讲述课堂,使得学生很难真正融入课堂教学中来,同时也很难让学生获得进步和提高,更不要提促进学生英语学习兴趣的发展了。基于此,文章讨论了小学英语教学中培养学生学习兴趣的策略。

浅谈小学语文教学中学生创造力的培养

心理学家认为创造力是人类特有的一种心理活动。它是一种综合能力，包括创造性的思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非智力因素，以及动手操作、组织协调等能力。在诸多的因素中，创造性思维是核心。

合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用与研究

阅读教育是基础语文教育的主要内容,教学方法和手段还必须与时俱进,不断创新和变化,更好地适应现代教育的需要。合作学习是一种科学有效的教学形式,对提高学生的合作能力和学习效率具有积极作用,因此受到小学语文教学老师的认可和促进。合理使用合作学习策略来优化汉语阅读教育的有效性已成为许多汉语基础教师的当务之急。在此基础上,我们将进行合作学习策略在基础汉语阅读教育中的应用研究和讨论。