浅谈多媒体技术在小学低年级识字写字教学中的应用

识字、写字教学是小学低年级教学的基础,但是传统的识字教学存在诸多问题。阐述了多媒体技术的教学优势,认为多媒体教学可以培养学生的识字兴趣,同时能够引导学生自主识字,加强认字、写字的能力。

浅谈小学美术教学中如何培养学生的兴趣

当前,教育领域对于素质教育的强调愈加的强烈,美育正在成为当前衡量复合型人才的素养标准。学校的美育教育受重视程度越来越高,在小学的美术教育课程当中。

微课教学在小学信息技术课堂教学中的运用分析

微课是当前一种非常流行的授课方式,究其原因一方面是精短有趣的视频教学,另一方面是广泛而丰富的教学资源,一经出现便迅速得到各校教师的青睐。所以,在小学信息技术课堂教学中应用微课教学,既是时代发展的潮流所趋,也是各小学信息技术课堂教学方法改革创新的成果。微课教学不仅让学生对信息技术产生了更浓厚的兴趣,也让学生变得更加主动,对小学生综合素养的发展产生了非常关键的作用。为此,本文对微课教学在小学信息技术课堂教学中的运用进行分析,希望能促进微课教学效果的稳步提升。

小学英语绘本教学策略的初探

小学英语教师必须要转变传统的教学观念,通过创新的绘本教学方法使使纯正的英语语言参与到英语课堂教学过程中来,优化英语教学资源,切实培养和提升学生的核心素养。绘本由文字和图片共同组成,教学内容多以故事的形式呈现,借助绘本教学,有助于激发学生的学习兴趣,也有助于学生掌握相关的知识。

小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

小学阶段的语文教学中学生们开始逐渐接触到经典古诗文的部分，这些都是我们文化的精髓，也是文学价值很深的教学内容。然而，古诗文的学习与理解对于小学阶段的学生而言还具有一定难度，如何能够让他们对于古诗文的教学内容有更透彻的理解与认识呢？诵读是一种非常有效的教学方式。在读的过程中能够加深学生对于词句的理解，诵读也能真正把学生带到相应的语境中，让学生对于诗文所要传达的情感与意蕴有更深刻的领悟。本文将对小学语文教学中经典古诗文的诵读展开研究，并且从五个方面对其展开探讨。

小学科学实验课堂的有效教学方式研究

科学是一项非常抽象性的名词,它又是以实验为基础的一门学科,小学科学实验课程是以培养科学素养为基本核心的启蒙课程。在新课改有效实施的背景下,小学科学实验教学工作得到了快速发展。在小学科学实验教学期间,教师一般是采取实验操作的方法帮助学生了解相关的知识点,达到教学的目的。

小学新课改中课堂教学模式改革的初浅体会

在新课改大潮中，通过大量实践证明，想搞好课堂教学模式的改革，要从以下几点入手并认真落实：转变教师角色；重新认识，定位教材；改变学生的学习方式；做好课后反思；建立全面的发展评价体系。

创新思维从发散思维启航

当前中国的人才培养主要途径为教育，接受教育的学生，在教育场所学习各种知识和技能，在学生学习的过程中，思维能力与创造力有较大的联系。在低年级学生的数学教学中，加强学生创新思维、发散思维的培养，可以提高学生的思维能力，帮助学生学习，促进学生发展。发散思维是创新思维的重要组成，培养学生的创新思维，从发散思维入手，在教学中鼓励学生进行想象、联想等，可以培养学生的发散思维，促进学生创新思维的形成。

让学生自主地创造性地学习

在素质教育和终身教育的今天，教师的职责主要不在于“教”，而在于引导学生“学”；教师不能只满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”。“授人之鱼，只食一餐，授人之渔却终身受用。”掌握知识是成才的基础，而学会获取知识的方法则是成才的关键。

信息技术环境下城乡结合地区——学生创新思维的培养

创新是中国梦实现与飞翔的翅膀。我校地处城镇与乡村的结合地带,随着合乡并镇,整村推进新农村的发展步伐,原来乡村的学龄儿童大量涌入我校,全校有91%的学生是农村户口或外来务工人员子女。为了让学生在今后的学习道路上走得更稳、更远我们进行了“数的认识与创新能力培养”的课题研究。对他们创新能力培养的有效策略是:1、创设想象情景,营造创新氛围。2、巧设疑问猜想,开拓创新思维。3、鼓励独特求异,引发创新思维。4、多方变化入手,提高创新思维。5、捕捉生活情景,提升创新思维。6、精心设计作业,巩固创新思维。

信息技术环境下 提高英语教学艺术性

所谓艺术，就是要多变化，多人性化。任何东西如果只是单一，单调重复的话，就没有艺术!艺术基本上有两个功能，第一功能是使人激动，使人思考，使人奋起。第二功能是能让人放松，使人宁静，使人感悟。

信息技术环境下英语教学如何培养学生的创新思维能力

二十一世纪是一个知识、科技、制度、管理、理论、观念全面创新的新时代，为适应当前时代的要求，创新教育已当之无愧的成为我国教育的总趋势，人的创新能力是人的全面素质的综合表现，以培养学生的创新精神和创新能力为切入点，以弘扬人的主体精神，开发人的潜力，张扬人的个性的教育活动。