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是“按比例分配”还是“按比分配”
1
作者
于恩雅
《小学教学研究》
1991年第5期22-22,19,共2页
统编五年制小学数学教材第十册第四单元的教学内容中有一节的题目是:“按比例分配”。我认为应纠正为“按比分配”。因为比和比例的概念的内涵是不同的。比的意义为:两个数相除又叫做两个数的比。例如,5:7.或5/7。而比例的意义则是:表...
统编五年制小学数学教材第十册第四单元的教学内容中有一节的题目是:“按比例分配”。我认为应纠正为“按比分配”。因为比和比例的概念的内涵是不同的。比的意义为:两个数相除又叫做两个数的比。例如,5:7.或5/7。而比例的意义则是:表示两个比相等的式子。例如3:2=15:10或3/2=15/10。
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关键词
按比例分配
小学数学教材
典型应用题
分数乘法
教学内容
单元的
解题方法
已知条件
思维能力
下载PDF
职称材料
题名
是“按比例分配”还是“按比分配”
1
作者
于恩雅
机构
内蒙古呼盟扎兰屯市教育局教研室
出处
《小学教学研究》
1991年第5期22-22,19,共2页
文摘
统编五年制小学数学教材第十册第四单元的教学内容中有一节的题目是:“按比例分配”。我认为应纠正为“按比分配”。因为比和比例的概念的内涵是不同的。比的意义为:两个数相除又叫做两个数的比。例如,5:7.或5/7。而比例的意义则是:表示两个比相等的式子。例如3:2=15:10或3/2=15/10。
关键词
按比例分配
小学数学教材
典型应用题
分数乘法
教学内容
单元的
解题方法
已知条件
思维能力
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
是“按比例分配”还是“按比分配”
于恩雅
《小学教学研究》
1991
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