浅析高中政治开展有效问题教学模式的原则探析

高中政治的教学内容抽象化和理论性较强，学生的学习兴趣较淡，面对着新课改的贯彻落实，政治教师必须面对这些客观存在的教学境况，要敢于革新教学思想和教育观念，想方设法的提升教学的质量和水准。新形势下高中政治的有效教学模式也是层出不穷，提问教学模式目前在一线教学中得到了广泛的推广和使用，也得到了广大师生的追捧和喜爱。提问教学作为一种启发式和探究式的教学，符合素质教学的要求，能调动学生的主动性和积极性，是一种有效的教学模式。本文中，笔者主要研究了提问模式教学遵循的相关原则，希望能提升有效教学的课堂质量。

高中语文文言文有效教学的路径研究

文言文有其一定的时代性和特殊语法，与现代文的学习不同，需要教师在教学的过程中能找对方法，考虑到学情和所要讲授的内容，这样才能事半功倍。高中语文文言文无论是课时安排还是所占考试分数近些年都有所增加和提高，无论是从学生发展的角度还是文化传承的角度来分析，学好文言文已经成为时代发展的要求。新形势下，高中语文教师必须革新教学方法，整合学情和教学内容，实现文言文的优质教学。

浅析高中生英语阅读能力的培养

英语学习越来越受到重视。英语作为一门语言，离不开听说读写。读是英语学习的一个重要方面。但是，在目前的高中英语教学中，学生的阅读水平不高，在高中英语阅读教学中还存在一些问题。作为一名高中英语教师，要努力采取各种措施提高学生的英语阅读水平。

高中语文教学中如何培养学生自主学习的能力

新课改对教学提出了新的要求，在教学中，不仅要让学生学到知识，还要提高学生的能力，让学生能够进行自主学习。在当前的高中语文教学中，学生的自主学习能力较差，作为一名高中语文教师，在教学是要激发学生的学习兴趣，为学生创设和谐的学习氛围，并且让学生掌握科学、有效的学习方法，让学生成为学习的主人。

高中历史教学中如何培养学生的开放性思维

随着社会的发展，人们对教育和人才的要求都有了很大的变化，也有了更多的要求。高中历史作为普及历史常识，以史为鉴，增长见识和塑造品德的学科开始得到社会的重视。历史学科的知识学习不是简单的知识记忆，而是通过知识的学习和感悟，能促进学生的全面发展。本文中，笔者结合自身的教学经历，分析了高中历史教学中开放性思维的培养方法，希望能促进学生的全面发展。

如何上好一堂高中政治新授课

对于高中政治的学习和教学来说，效率最高的应该在新授课堂上，在新课上，学生的兴趣总是饱满的，教师的备课也是最为认真的。在教学过程中，如何能在课堂上采取有效的对策，提高新授课的效率已经成为有效教学探究的呼声了。高中政治的教学内容较为复杂，学习的难度系数也较高，如果课堂上学生对知识不够深刻的话，他们也会很难应用这些知识。新形势下，如何提高新授课的效率成为一线教师研究的新课题了。本文中，笔者以政治学科新授课为例，探究了上好新授课的一些策略。

浅谈如何提高物理课堂教学效率

高中阶段的学生面临着巨大的升学压力，而学校为了追求升学率往往将课程安排的满满的，学生的自由活动时间变少，课业负担加重。在这种现实下，提高课堂教学效率就显得尤为重要。本文将就如何提高课堂教学效率谈谈自己的一些看法，望给大家带来一点收获。

浅谈高中英语写作教学课堂有效性策略研究

随着新课改的推进,高中英语的写作教学目标也有所变化,为了确保英语写作的教学质量,英语教师应当结合学生的实际情况,针对其存在的写作问题,制订适宜的写作教学策略,培养学生写作的技巧,提高其英语写作能力。本文简单介绍了学生英语写作中存在的主要问题,并就这些问题展开分析,对如何提高英语写作的教学质量提出了相关教学策略。

探析高中英语课堂教学的有效性

新课程倡导“让每个学生得到发展”。要让每个学生在课堂中都有不同程度的收获,关键还在于课堂教学的有效性。在教学活动中,教师必须要关注课堂,不断提升自身素质,采用有效的教学方式和手段,用最少的时间,取得最优的教学效果,努力构建有效的课堂教学,真正使有效教学的理念服务于我们的课堂教学,从而提高学生综合运用语言的能力和培养他们高尚的道德情操。

谈金属、非金属在气体中燃烧反应条件的确定

中学化学旧教材、新教材及教学参考资料、教师用书等对金属、非金属在气体中燃烧^①反应条件的确定都没有明确的说明，学生对这一类化学反应的反应条件书写起来比较混乱。笔者根据平时的教学体会，结合中学课本谈一下金属、非金属在气体中燃烧条件的确定方法。

把作文评判的权利交给学生

在语文教学中,作文作为表达思想的重要方式占卷面的很大比重,能否写好作文是跟语文成绩的好坏有很大关系。要想学好作文,首先要有丰富的语言词汇,有积极向上的思想。其次,要有自己的评判标准,其次,要有自己的评判标准,教师应改变以前的教学思路,引导学生学生做好作文的评判和修改,形成良好的作文学习氛围。

浅谈高中物理的教学方法

高中物理的学习对学生来说是一个巨大的改变,初中物理重在定量研究,直接告诉学生是什么,而高中物理的学习,要求学生在掌握知识的前提下,运用知识解决实际问题,因此,高中学生对物理的学习有一定的困惑。本文主要解决如何提高高中物理教学效果。