小学低年级语文教学中的读写结合

学生写作能力是小学语文需要培养的一种重要的能力。全国小学语文教学研究会理事长崔峦老师说过“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”

浅谈小学生作文入门教学

低年级的作文教学是整个小学作文教学的基础，激发学生的作文兴趣，对学生的入门写作会有很大的影响，作文引导得如何，对学生由怕作文到爱作文起到关键性的作用，课堂教学的引导，读写结合的渗透，观察生活的方法，是引导学生作文入门的主要方面。

提高阅读质量的策略

我们的语文教学,由于应试教育的主宰,容不得学生的任何自由和创新,一切以标准答案为依据。一篇文章,教师说分三段,分四段就是错误。学生在阅读上受到严重的束缚和压抑,对语文课兴趣全无。在长期的语文教学中,深感语文教学中的阅读教学之弊,也常常为之困惑、苦恼,为此进行不懈的探索,寻求阅读教学的新境界。在近年的实践中,我感触颇多。

观察——开启作文天地的金钥匙

在新＂课标＂第二学段（3-4年级）习作一项中指出：＂留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。＂说明观察能力是习作最重要的基础实不为过。鲁迅先生在《给董永舒》结尾处写到＂此后如要创作,第一须观察……＂强调了观察在习作中的重要性。教会学生正确的观察方法,教给学生有关的观察知识,培养学生一定的观察能力,养成良好的观察习惯,是小学生习作入门的指导,也是获得一切知识的首要步骤。

如何提高农村小学语文课堂教学效率

如何提高农村教学质量,就要求我们农村教师要重视课堂教学的有效性,让学生在有限的四十分钟课堂教学时间里得到具体的进步或发展。

如何提高小学生写作能力

写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点。要突破这个难点,我认为应该从提高学生的写作能力着手。写作能力是语文素养的综合体现。我在语文教学中,注重听、说、读、写的训练,这四个环节在语文教学中相辅相成,有一项欠缺,就不能全面提高学生的素质。而提高学生的素质是关键的环节,我认为是＂写＂,会听、会说、会读的学生多,

多措并举 提高拼音教学效率

拼音教学是一年级上学期的重要内容,但由于学生年龄、学习习惯等多方面的因素,致使这一重要教学内容成了许多语文教师的一个老大难问题。如何提高拼音教学效率是新课程改革中急需解决的一个瓶颈。我通过游戏、图片等多种手段,激发学生的学习兴趣,大大提高了拼音教学效率,现将相关做法与大家进行交流。

小学作文教学之我见

作文教学是语文教学内容的重中之重。如何做好作文教学是每一位语文教师必须接受的挑战，那么我们该如何做好呢？孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”近些年来的语文教学实践摸索，

如何提高小学语文课堂教学的有效性

为了提高课堂教学的有效性,我们必须要立足教材,以教学理论作指导,充分发掘学生的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,发挥学生的主体作用,真正地提高课堂教学的效益,提高学生学习的质量。