育人先育心

教育没有情爱,就成了无水之池。教师在教学工作中要与学生深入接触,走进他们中去,与他们进行心灵的沟通,真正做到育人先育心。

我喜欢的一种小学语文阅读教学模式

阐述了小学语文阅读教学的基本模式、采取的主要方式。积极为学生营造广阔无垠的思维空间,充分发挥学生的主体地位。阅读教学少讲多读,少理解多感悟,少分析多体会,学生重新构建全新阅读理解学习方式,丰富和锻炼学生的口语表达能力、阅读能力、发散性思维的能力,不断完善和发展学生的非智力因素,使学生终身受益。

最佳教学活动生发教育智慧

本文是笔者根据多年的幼儿教育积累的工作经验。论述了教育智慧的生发,来源于依据教材,根据所教幼儿的实际开展灵活多样的教学实践活动。幼儿教育是人一生最关键的阶段,在幼儿天真无邪的心灵里,蕴含着无限的奇特遐想和诸多聪明才智,就如何予以开发,笔者从"寻找有利时机使教育价值最大化,开拓幼儿的视野"、"寻找共同兴趣,让更多幼儿提升经验"、"寻找幼儿成长过程中出现的问题,选用最佳的教育方法"、"寻找原材料的经验,让多元经验得到充分整合"四个方面,结合实际加以粗浅的论述。

浅谈低年级识字教学

识字教学是低年级语文教学的重点。"人生识字聪明始",识字不仅是阅读和写作的基础,是一个人文化素质养成和提高的第一步,而且识字还有利于开发儿童的智慧潜能,从小发展他们的创新素质和创造才能。

浅谈蒙语文课堂教学

蒙语文教学也要像其他学科一样。首先,依据新课程理念,通过课堂教学这个"操作平台"营造和谐、互动的课堂教学氛围,让学生真正成为学习的主人。其次,教师在课堂教学中,要善于创造"问题"情境激发学生的探究欲望,激活学生的思维,让学生勇于质疑,通过发现问题、分析问题、解决问题去丰富自己,以达到课堂教学效益的最大化。再次,教师在课堂上要鼓励学生质疑,激发学生创新潜能,让学生亲身实践,真正做到多种感官并用,给学生创设更多的实践机会,使学生把蒙语文实践看成是自己的乐园。

浅谈小学生写字课中的练字练口

写字教学是语文教学的重要组成部分,写好字更是新课程理念下对学生的基本要求,但现实中写字教学收效不大,学生写不出令人满意的字。鉴于此,笔者认为借练字中的练口促进练眼、练脑与练手,使学生多种感官处于激活状态,促成学生观察、思维、鉴赏与书写能力的综合提高。

新时期初中英语教改下的学生评价体系探究

学生评价体系对提高教学质量，促进学生综合能力的发展具有重要作用，本文主要针对初中英语教学中如何构建学生评价体系进行简要分析，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。