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题名浅谈初中美术教学评价
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作者
韩江辉
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机构
内蒙古察右前旗平地泉中学
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2014年第26期14-14,共1页
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文摘
初中美术的教学评价对于学生素质的发展,促进美术教学水平的提高具有重要意义。美国心理学家、教育家布鲁姆认为,评价不是为了区分而是为了改善。新《课程标准》要求“为学生全面发展而评价”。近年来,随着素质教育的不断深入和美术新课程改革的推进,我们在美术教学目标的制定、课型的设计、现代技术与美术课教学的整合等方面取得了一定的成果,但对美术教学评价的研究与实践却相对滞后。正确的教学评价能更好地让学生明白自己的优缺点,抓住自己的闪光点,改正缺点,得以提升,从而对学习产生兴趣。相反,不正确的教学评价会打击学生的学习热情,甚至导致学生骄傲或自卑。
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关键词
教学评价
美术教学
初中
学生素质
学生全面发展
《课程标准》
学习热情
新课程改革
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名养成反思习惯 提高解题能力
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作者
石利明
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机构
内蒙古察右前旗平地泉中学
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2014年第26期53-53,共1页
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文摘
反思是提高解题水平的关键环节。通过反思,可以不断积累经验,培养学生的解题能力。引导学生解题反思能促进学生的理解从一个水平升到更高的水平,促使他们从新的角度,多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析与思考,从而深化对问题的理解,揭示问题的本质,探索一般规律,并进而产生新的发现,同时也有助于优化学生的思维品质,提升学生的数学能力。学生只有在思考、再思考的过程中获取知识,才能沟通新旧知识的联系,促进知识的同化和迁移,拓宽思路,优化解法,提高学习效率,增强创造性解决问题的能力,提高学生的自我认识、自我教育水平。
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关键词
反思习惯
解题能力
引导学生
解决问题的能力
获取知识
优化解法
解题反思
思维过程
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新课程下的历史新课堂
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作者
曹学军
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机构
内蒙古察右前旗平地泉中学
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2014年第26期36-36,共1页
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文摘
新《课程标准》指出:“历史教学是历史活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。新的课程改革对中学历史课的教学也提出了新的目标和要求。新《课程标准》不仅强调学生基础知识的获得,更强调学生是学习的主体。教师应充分激发学生学习的自主性,促进学生全面发展。在教学实践过程中,我们应该创设怎样的历史课堂呢?
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关键词
历史活动
学生全面发展
新课堂
新课程
《课程标准》
历史教学
科学文化知识
思想品德教育
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名初中美术教学有效性研究
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作者
樊旭
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机构
内蒙古察右前旗平地泉中学
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2014年第26期27-27,共1页
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文摘
新课改给我们带来了全新的教学理念,对于美术课而言,如何把新的教学理念运用到课堂教学中来,提高美术课堂教学的有效性是当前迫切需要解决的问题。那么应该如何实施初中美术的有效教学呢?
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关键词
美术课堂教学
教学有效性
初中
教学理念
有效教学
课改
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名浅析初中古诗文教学
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作者
石
雨
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机构
内蒙古察右前旗平地泉中学
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出处
《东西南北(教育)》
2016年第10期172-172,共1页
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文摘
初中课本中的古诗文,几乎遍涉古文经典。“多读精背”是千百年来我国人民学习语文传统的行之有效的方法。特级教师于漪也说:“要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。”可见,诵读是古诗文教学的很好的方法。
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关键词
初中语文
古诗文教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈优化初中地理教学
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作者
王建荣
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机构
内蒙古察右前旗平地泉中学
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出处
《科学中国人》
2014年第12X期211-211,共1页
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文摘
地理学科是中学阶段的一项重要教学项目,不仅能够有效的引导学生更好的认识我们的生活环境,同时对于学生的视野开拓、知识积累也有着积极的意义;因此,作为一名中学地理教师,结合笔者在教学实践中的经验,浅谈以下几点教学措施。。
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关键词
初中地理
兴趣教学
有效性
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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