内蒙古地区高校英语教师科研环境研究

本研究通过收集并分析多种数据,包括来自该地区120名英语教师的问卷调查、6次访谈和30份叙述性询问和实地观察,展现出内蒙古地区高校英语教师科研环境的总体情况。数据表明英语教师的研究认知与研究实践、产出与投入、教师对科研支持的期望与实际得到的帮助存在差异。英语教师的科研环境是一个复杂的结构,由该地区的个人、人际和制度因素相互作用塑造,尤其是个体与环境之间的相互作用。希望由此产生对教师科研环境及专业发展的深入思考和积极影响。

内蒙古非遗汉英平行语料库的构建与应用研究

文章以构建内蒙古非遗汉英平行语料库为目标,全面整理了内蒙古非遗的中、英文资料,优化、补齐其缺失的英文译本,并运用Tmxmall、Tagger等软件对收集的语料进行加工和处理,最终完成了该平行语料库的构建。该语料库可以应用于内蒙古非遗对外宣传、非遗翻译理论与实践研究、英语教学等领域。希望本语料库可以为其他同类语料库的建设提供借鉴。

人工语法内隐双维度实证研究——以内蒙古工业大学外语学院为例

本文基于人工语法范式下内隐双维度归类法,探究社会认知领域内隐学习在英语语法教学中的应用价值。运用限时合乎语法性判断测试和不限时合乎语法性测试来获取学生的显性语法知识和隐性语法能力,以及它们与学生英语综合能力的关系。结果显示:英语专业和非英语专业学生显性语法知识和隐性语法能力优于一些研究者的研究结果。这表明内蒙古工业大学英语语法教学采用的翻转课堂、多媒体辅助语法教学和基于多媒体的内化隐性语法能力课堂教学模式,提高了学生四级成绩和英语综合运用能力,在一定程度上促进了英语教育教学改革有效开展。

形成性评价体系在大学英语课程改革中的应用研究——以内蒙古工业大学为例

介绍了内蒙古工业大学大学英语教学改革中形成性评价体系的设计和实施过程。问卷调查表明,学生和教师认为形成性评价有利于激发学生学习动机、培养其自主学习能力、合作学习、反思学习和创新能力。通过对学生和教师的访谈,课程组总结实施过程中出现的问题,为进一步教学改革实践提供了可参考依据。

多媒体环境下大学英语视听说课程研究与实践——内蒙古工业大学高级视听说拓展课教学改革建设例析

介绍了内蒙古工业大学大学英语视听说拓展课程的教学手段、教学内容、教学方式和评价机制,并分析了对学生的问卷调查结果。实践证明该教学模式有效地促进了学生英语听说及语言综合能力的提高,对内蒙古地区高校大学英语视听说教学改革提供了一定的实践参考价值。

探究学习动机和自信心在自主学习中的作用——内蒙古工业大学非英语专业学生的个案分析

为了更好地了解学生的自主学习现状,实施自主学习策略,增加教学的针对性和实效性,提高大学英语的教学水平,笔者就大学生自主性英语学习的态度和能力,进行了问卷调查。结果表明,英语学习的效果在很大程度上取决于学生的学习动机和自信心。因此,在大学英语的教学过程中,注重学生学习动机和自信心的培养,有利于充分挖掘学生的学习潜能,使学生既可以增加学习兴趣,又可以真正地掌握语言技能,从而实现英语学习的目的。

基于应用能力培养的大学英语学习多元评价体系研究——以内蒙古工业大学为例

英语多元教学评价体系丰富了传统的评价体系理论,强调英语教师根据预期评价功能或目的,选择最佳评价手段。大学英语课堂教学评价具有其独特性。通过调查和分析国内九所学校的大学英语学习多元评价体系的主要异同点,肯定了内蒙古工业大学在学分制改革背景下推出的全新多元评价体系,进而针对该校大学英语教学评价的指导方向、原则和意义等方面提出了意见和建议。

大学英语课堂教师反馈语的调查与分析——内蒙古工业大学个案研究（英文）

研究调查了内蒙古工业大学六节大学英语课堂教师反馈语的使用情况。采用课堂观察及问卷调查的研究方法,对积极反馈和消极反馈的使用情况、学生对教师反馈的态度,不同反馈类型对课堂互动的效果三个方面进行客观的调查与分析,有助于教师有效使用反馈语,促进课堂互动,提高教学质量。

大学英语教师话语与课堂互动效果调查与分析——内蒙古工业大学个案分析（英文）

研究调查了内蒙古工业大学英语教师话语的使用情况,采用课堂录音及转写、问卷调查相结合的自然调查法,对大学英语课堂教师话语的教师话语量、教师提问,互动调整特点、教师反馈等四个方面进行客观的调查和分析。研究提出了教师话语使用存在的问题和切实有效的合理建议,旨在提高大学英语课堂教学效果及教师职业发展。

动机三维模式下内蒙古工业大学蒙古族预科生英语学习情况调查

笔者运用匈牙利学者Dornyei提出的二语学习动机三维模式,对内蒙古工业大学蒙古族预科生英语学习情况进行了问卷调查分析,发现内蒙古工业大学蒙古族预科生英语学习动机三个方面的特点,进而探索适合他们的英语学习策略。

高校数字外语资源平台建设的若干思考——以内蒙古工业大学为例

我国外语教育要实现新的跨越,必须加强信息技术与外语学科教学的整合。本文提出以校园网为依托,应用信息技术整合各种教学信息资源,实现资源采集多样化,合理配置各种信息类型,总结了外语教学信息平台的建设和应用经验。

群体多元智能结构评析——以内蒙古工业大学为例

结合教学实践开展了多元智能封闭式问卷调查,在对调查结果的可靠性与有效性评价的基础上,深入分析各调查项目的数量化差别,并据此建构群体智能结构模型。旨在结合多元智能理论研究,有效地提升教育工作水平,关注并不断优化群体智能结构,积极培养、提高学习者的心理品质。

大学外语教师科研现状和认知的质性调查研究——以内蒙古工业大学为例

内蒙古工业大学外语教师的科研现状及认知是研究的出发点。通过对73名大学外语教师相关的问卷调查和个别访谈,经过数据分析、整理后得出:在近三年内,大学外语教师科研水平整体逐年提高,但仍有较大的发展空间。建议大学外语教师应积极开展立足课堂的行动研究,转变科研和学习自主性的观念,正确对待专业危机和生存危机。

多元智能理论下大学英语实践课教学设计——以内蒙古工业大学为例

基于我校大学英语教学改革中实践环节存在的问题,提出了运用美国哈佛大学教授、著名认知心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论(Multiple Intelligences Theory)指导我校大学英语听说与读写实践课教学设计,以期在大学英语教学改革深化中提高英语教学质量。

新文科背景下英语双学位课程教学改革研究——以内蒙古工业大学为例

在新文科建设的大背景下,为了推进学科交叉融合,并使非英语专业学生能够在英语双学位学习中更好地获得技能性和人文性知识,以满足全球化对复合型人才需求,本文以内蒙古工业大学英语双学位产出型课程——英语口语课的教学模式为研究主体,以“产出导向法”为理论支撑框架,进行了为期8周的教学改革实践,实践结果显示基于“产出导向法”的英语双学位教学模式能够有效促进英语专业和其他学科进行融合,同时能够帮助学生将英语知识与本专业知识更好的综合运用从而进行更完整、有效的口语产出。

内蒙古工业大学:高校微课大赛参赛分析

在高等教育阶段，微课仍然是个新鲜事物，对微课的学习、开发和利用是一个循序渐进的过程。 随着科技的发展和社会的进步，以教师为中心、课本为中心的传统教学手段已经不能满足当今时代对教育的要求。改革家、教育家以及各教育阶段的一线教师们始终在不断思考、探索和实践，以寻找到可以顺应时代发展、满足求知者要求，可以同时提高教的效果和学的效果的有效教学手段。

高校英语教师非正式学习现状研究——以内蒙古某高校为例

基于非正式学习理论,从非正式学习的意识、方式以及对专业发展的影响三个方面,通过问卷调查和访谈的方式,探讨高校英语教师非正式学习的现状。研究表明:教师非正式学习意识较强,主要通过使用网络资源查阅专业资料、与同事探讨教学问题、阅读图书馆资料室专业文献等方式进行学习,非正式学习对其专业发展有着积极的促进作用。

教学大赛对培养高校青年教师教学能力的意义探究——内蒙古工业大学个案分析（英文）

以第十届、第十一届内蒙古工业大学青年教师教学技艺大赛为例,介绍分析了内蒙古工业大学青年教师教学技艺大赛的比赛机制及评分标准,采用问卷调查以及赛前赛后动态跟踪访谈等方法,探讨开展教学技艺大赛对培养青年教师教学能力的重要作用。结合内蒙古工业大学自身特点,本研究还提出一些合理建议,旨在帮助青年教师提高教学能力以及教师职业发展。

高校图书馆电子资源使用情况调查及统计分析——内蒙古科技大学图书馆为例

根据内蒙古科技大学图书馆最近所做的电子资源利用情况问卷调查,从读者利用电子资源的程度、目的、途径等方面进行实证研究,在对调查结果进行统计分析的基础上,就读者使用电子资源的一些相关问题作了进一步的探讨,提出了一些建设性意见。

对内蒙古地区大学俄语教育现状的几点思考

在对内蒙古地区大学俄语教育现状客观描述的基础上,针对出现的问题提出了解决思路及建议,以期促进我区大学俄语教育教学改革。