内蒙古地区小学英语课堂教学存在的问题及对策

内蒙占自治区城镇小学开设英语课始于上世纪八十年代末、九十年代初期，之后，逐步在乡镇小学铺开。这些年，笔者通过对全区小学英语开设情况的调研，从中发现了一些问题。下面就对这些问题做简单的分析，并提出相应的对策。

浅谈小掌英语课堂教学的多维评价

新课程特别重视改革传统的课堂教学评价方式，因为这是撬动整个课程改革的“杠杆”。“如果不能对学生在不同领域以不同认知过程学习的状况进行准确的评估，那么再好的课程改革也没有多大的用处。”（加德纳，1999：86）《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）指出，“英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。”（教育部．2012．33）

初中英语教学多维评价分析

初中英语教学的多元评价对学习活动具有反馈、改进等功能。为了实现英语教学的多元评价，有必要从两方面入手，一是实现评价主俸的多元化，二是实现评价方式的多样化，既要注重形成性评价也要注重质性评价，关注发展。