中学数学几何题解题的技巧及学生思维能力的培养研究

基于新一轮课程改革背景下,对初中数学教学提高了重视度,尤其是几何部分的教学,其作为初中数学教学重点内容,通过有效的几何教学可以培养学生数学思维能力,提升其空间想象力。本文主要从中学数学几何题解题的技巧出发,具体分析了学生思维能力的培养策略。

如何有效提问,优化数学课堂教学

在"学思结合"的数学课堂上,教师的有效提问给学生提供了"思考"的机会.所以,有效提问是数学学习的开端,是培养学生从数学的角度发现问题、解决问题的有效方法.然而,当前初中数学课堂存在"低效提问"甚至"无效提问"的问题.为了解决这一问题,进行了有效提问的研究,以优化数学教学.

让语文课堂焕发生命的活力——浅谈文本预设中的“生成点”

《新课程标准》指出:“教学是预设与生成,封闭与开放的统一体。”叶澜教授也说:“一个真正把人的发展放在关键中心的教学设计,会为师生教学过程发挥创造性,提供时空余地。”为此,在新课程背景下,如何巧妙地加以预设,促进课堂动态生成,是提高教学效率的关键所在。阅读教学中,因文而宜,要研究学生学习的起点、难点,找准课堂生成的切入点,教师要为生成而预设,用足材料中的各个生成点,感同身受,积极引导学生多角度、多方位地思考问题,在训练中看到新天地,获得新认知,养成好习惯。让预设与生成相辅相成,让生成更有效地促进学生的发展。笔者认为立足文本,选准这“一眼两点三处”,才能更好地进行教学的预设。