浅谈小学英语教学中跨文化意识的培养

语言与文化是密不可分的,语言作为文化的一个重要组成部分,是文化的反映。文化教育是实现运用语言进行交际的关键,在传授语言知识的同时,渗透文化教育,可以培养学生的文化意识和世界意识,提高他们跨文化交际的能力。另一方面,加深对英语文化的了解与理解,有利于学生更好地认识本国文化,培养爱国主义精神,有利于提高人文素养。

小学语文课堂如何实施群文阅读教学

语文课程标准指出,阅读教学的重点是使学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,从而逐步提升学生的探究性阅读和创造性阅读能力。教师可在教学中通过多角度的、有创意的阅读活动,以及阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展学生的思维空间,提高学生的阅读质量。群文阅读是有创意的阅读活动之一,其有利于激发学生的阅读兴趣,增加学生的阅读量,提高学生的阅读速度,并丰富阅读教学方式。

立足“双减”背景提高教育教学质量

随着教育领域迈入新时代新型高效发展的快轨,“双减”的实施成为教育面向未来发展的重要政策体现,但“减负”不等于“减质”,如何在“双减”背景下创新一套高质量且可持续性较强的教育引导体系,关系到我国教育事业方方面面的发展。因此,对于“双减”背景下提高教育教学质量的探索,具有非同小可的积极意义,如何“小而精”“减而强”,是教育领域今后需要不断研究的重要课题。

学校家庭互促共建 书香社会建设见效果

内蒙古巴彦淖尔市临河区第四小学以'语文主题学习'丛书为平台创新方式方法,开展丰富多彩的读书活动,激发了学生的阅读兴趣,培养了学生的阅读能力,有力地促成了书香校园、书香家庭和书香社会的建设。本文就临河区第四小学开展阅读活动的做法进行了精练晓畅的阐释。

“读、想、唱”古诗教学法

小学语文教材中选取了许多立意高远、构思新颖、趣味浓郁的古诗。如何引导学生品味古诗,探析其趣味,探索古诗真谛,是古诗教学的重点和难点。本文作者试用'读、想、唱'古诗教学法,调动学生兴趣,汲取古诗营养,真正理解中国古诗之美。