浅论如何运用语言表达思想教聋生写作文

作文是聋生运用语言表达思想的主要方式,是他们与普通人联系、沟通的重要纽带。聋校中学生的读写能力普遍较低,这就要求聋校的语文教师在作文教学的各个阶段,从聋生的知识结构、认知水平以及思维特点的实际出发,结合聋校的具体情况,采取适合聋生的教学方法,提高聋生的写作能力。运用完整的手语加夸张的口语,使学生形成完整的表达,通过实践体验,帮助学生积累语言素材,通过作文讲评,帮助学生掌握语言表达规律。

如何提高聋生的语言表达能力

语言是信息的载件,是人类进行认识理解与交流交往活动的工具。提高聋生的语言表达能力是现阶段聋校教学的首要任务,针对聋生语言发展的特殊性,在教育教学中,必须注重阅读教学,帮助学生积累词汇,读懂语句,读通课文,理解课文的主要内容,达到以口语带动书面语。从课堂教学中提高耳聋学生语言表达能力。从丰富的课余生活中提高耳聋学生语言表达能力。从社会交往中提高耳聋学生语言表达能力。对听力残疾学生进行语言训练难度是较大的,需要特教工作者坚持不懈的努力。

线在美术作品中的功能与审美特征

在艺术领域,线一直被人们认为是最具张力的艺术造型手段,是美术作品中最简洁的表现形式。无论是中国美术还是西方美术,尽管艺术表现形式不尽相同,但对于线的表现同样重视,可见线在美术作品中的功能与重要性。文章对美术作品中线的功能与审美特征进行阐述。

为学生而快乐

我分配到聋校以后，从一年级跟班到了高一年级。十多年了，上课、下课……工作似乎成了一种机械式的活动。

浅谈小学生语文阅读能力的培养

《语文课程标准》明确提出:'学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。'可见阅读已被提到了前所未有的高度。下面结合自己的实践,谈一些浅显的看法。一、方法得当,提供阅读机会爱因斯坦有句名言:'兴趣是最好的老师。'这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去实践。教师应该努力激发学生课外阅读的兴趣。

同样的阳光雨露——特教教师践行者

从教二十三年来,“良好道德、健壮体魄、成绩合格、学有所长、全面发展、素质优良”,这目标犹如跳高场上的一道横竿,激励着我奋力跃过去。因为我觉得要想成为一名优秀的特教老师,就得做到:一、关爱学生,为人师表教师是一个特殊群体,自古忧道不忧贫,它是理想、道德、文明的化身。教师的智慧在学生身上闪光,