“班级故事”篇·上

素材搜索点一:班级文化搜索点解读校园有校园文化,班级也有各自的班级文化。班级文化既是陪伴我们成长的观念和精神,也是教室里“看得见、摸得着”的图书角、黑板报、展示榜……搜索提示1.你们班都有哪些展示文化成果的布置?如果有佳作展示区,请说一说“上墙”的标准是什么;如果有黑板报,请说一说让人印象深刻的黑板报内容和“办报人”的故事;如果有主题(比如科技主题、历史主题)布置,也请给大家介绍一下。2.你们班有哪些和阅读相关的布置和活动安排?教室里有没有图书角?如果有,图书角的书籍是从哪里来的?大家的借阅情况如何?平时班里会举行读书会、分享会吗?

培养小学低年级学生自主识字能力的尝试

从儿童生活经验出发,引导儿童采用自己喜欢的方法自主识字,形成良好的语文学习习惯和能力,是小学低年级语文教学落实新课标要求,促进学生成长的基本途径。《语文新课程标准》中也在强调,对于低年级学生的识字教学关键在学生的学习兴趣,使其产生识字愿望,对我国文字产生浓厚的学习兴趣,那么学生就在识字方面具有较强的主动。那么,如何使学生喜欢汉字、爱上汉字,从而主动识字呢?