浅谈幼儿园教育中户外运动的开展策略

幼儿园教育作为一种启蒙性教育,是促进幼儿身心健康成长、培养幼儿良好行为习惯、实现幼儿人格塑造的重要途径。而对于正处于智力成长、身体机能增强、身心发展的幼儿来讲,户外运动的开展具有非常重要的教育意义。因此,在幼儿园教育中,教师就应充分重视户外运动的开展以及户外运动开展策略的优化实施,只有这样才能使幼儿在更加多元化的户外运动中获得身心的成长以及良好人格的塑造,为其今后的成长、发展奠定坚实的基础。

浅谈幼儿体能活动游戏化

在新形势下的幼儿园教育实践中,幼儿教师应充分地关注到开展游戏化体能活动的重要性,积极地彰显体能活动趣味性,在其中融入更多活泼生动的内容来起到一个吸引幼儿的效果,引导幼儿逐渐体会到体能活动的乐趣,形成对于体能活动的热爱;教师也应体现游戏化体能活动的合作性,使幼儿在此过程中自然地去进行有效的互动与组合,起到一个共同引领与帮助的效果,拓展幼儿的合作能力与集体意识,促进综合性的发展;教师还应明确游戏化体能活动的安全性,在其中渗透一些安全知识或是自护的技能等等,使幼儿通过游戏来获得体能与自护能力方面的双向提升,实现有意义的发展。

课程游戏化背景下幼儿教育改革研究

幼儿教育课程游戏化改革是现阶段被重点研究的课题。幼儿处在身心尚未发育完全的时期,游戏是开展幼儿教学的主要方法。教师想要实质性改革当前幼儿教育的内容,必须注重幼儿教育课程的游戏化教学,将原本缺乏生动形象性的教学内容,以丰富的游戏形式呈现在幼儿面前,以此吸引幼儿的注意力,激发幼儿的求知欲,为促进幼儿的身心健康发展提供保证。基于此,本文着重分析了课程游戏化背景下幼儿教育改革的策略,仅供同行参考和借鉴。

基于规则游戏情境下的幼儿发展探究

规则就是游戏的本质特征。在儿童游戏中，都存在着一定的规则，只不过其表现的程度不同，有内隐性和外在虚拟性。没有游戏的情境性和秩序感，幼儿游戏就不能获得纪律性的保证，也就无法顺利开展。那么如何看待幼儿的规则游戏呢？这些规则游戏对幼儿发展有何作用呢？

巧用多媒体优势，激发幼儿探索兴趣

现阶段，多媒体技术在教学中被越来越广泛的应用。所谓多媒体技术就是运用多种现代化手段，对信息进行加工处理．显示与再现、模拟、仿真与动画技术的应用。它可以使一些普通条件下，无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿科学活动中，巧用多媒体的优势。能更好地激发幼儿的科学探索兴趣，提高观察能力，优化学习及教学效率。

浅谈幼儿园活动区的独特价值

活动区是利用游戏特征创设的有效环境。这种活动形式对幼儿而言,是一种开放性的、低结构性的活动。通过让幼儿自主选择、操作、探究、发现等方式从而充分调动幼儿的积极主动性,以满足不同幼儿的兴趣、需求、水平,同时进一步促进幼儿认知水平的发展。在摆弄与操作、探索与发现、交流与询问等过程中也利于培养幼儿的动手操作能力及创造力;更为重要的是为促进幼儿社会性发展奠定了基础。且活动区也是课堂教学活动的延伸,在活动区内幼儿亲自动手操作已学过的经验,印象会更加深刻;在活动区内材料的选择利用上,也能体现环保教育价值,让幼儿从小懂得节约资源,有效利用已有资源。通过以上活动促进幼儿身、心各个方面发展。