从高校体育课程目标视角析健身气功课程设置——以内蒙古师范大学公共体育课程建设为例

以高校体育课程目标视角分析健身气功作为高校体育课程教材,其自身目标要求与高校体育课程目标的趋同及民族文化认同。运用归纳法对教学时数、教学评价及课外延伸的课外锻炼、交流讲座、运动竞赛、营造氛围等方面进行设计,达成健身气功项目在高校的推广、学科建设、人才培养的自身目标和高校体育教育育人目标的统一,在内蒙古师范大学体育课程整体改革中突出显、隐性课程的互补和促进作用,加速育人目标的实现。

内蒙古师范大学公共体育田径教学改革研究

本文主要针对当前内蒙古师范大学公共体育教研部田径教学的现实开展情况以及存在问题进行研究论述.得出可以从选课制度、教学内容、教学方法和评价方法几方面进行改革以更好地满足高校体育教学需要.

内蒙古师范大学公共体育开展角斗士的可行性分析

角斗士运动是由我国民间传统体育运动项目而得来的新词汇,是一种在儿童中广泛传播的游戏。角斗士属于一种搏击角力类体育项目,它具有简单易懂的活动形式,非常适宜于大范围推广、开展。近年来,伴随高校体育教学改革的不断深入,角斗士作为一种新兴的民族传统体育项目被引入教学活动中,并取得了可喜的成果。该文主要运用文献资料法与逻辑分析法,针对内蒙古师范大学公共体育开展角斗士的可行性分析,探究了内蒙古师范大学公共体育开展角斗士的必要性,进而对其可行性展开分析,以期能够为角斗士运动的推广与高校体育教学的发展做出一定贡献。

浅议“柔性管理”在内蒙古师范大学公共体育课中的作用

在内蒙古这个少数民族地区,学生的民族文化、生活背景、交流方式等都有不同程度上的差异背景下,我们把"柔性管理"这一理念引入到内蒙古师范大学公共体育教学中,以"学生为中心",通过不断的管理创新,灵活与变通,实现教学的人性化和柔性化,有利于调动学生的积极性和主动性,提高人才培养,促进高校体育教学的发展及学生的全面发展。

内蒙古师范大学教学俱乐部型网球课程的发展策略

内蒙古师范大学教学俱乐部型"三自主"体育教学正处于改革探索的初期,且网球教学又具有其自身的特殊性,使网球俱乐部教学在这种模式下存在"水土不服"的问题。笔者认为,网球俱乐部"三自主"教学的执行情况与实施效果不容乐观,有必要参照《纲要》及教学大纲对存在的问题进行归纳整理,找出合理的方向并提出切实可行的建议,以期对我校网球俱乐部课程改革提供有力的理论依据。

高校体育课对大学生健商促进的调查研究——以内蒙古师范大学为例

健商,是评估个人健康的新方法,它反映了人的健康才智。高校中培养和提高大学生的健商水平,逐步引导大学生良好生活习惯的养成,与高校体育贯彻实施"健康第一"的教育目标完全吻合的。该文应用健商问卷对未参加体育课和参加体育课的两类学生进行测评。通过实验前后数据对比分析,结果显示,参加体育课的学生的健商高于未参加体育课的学生,这说明体育课对大学生的健商有促进作用。

运动处方干预对高校体质弱势群体身体机能、素质的影响研究——以内蒙古师范大学为例

体质弱势群体的存在由来已久,从2000年之后才逐渐被关注。内蒙古师范大学自2012年正式以选修课的形式开展体质干预课程,由于体质健康测试的加分机制,受到了我校体质弱势群体的欢迎。本研究对内蒙古师范大学的体质弱势群体进行抽样,按学生体质的不同情况进行分组,设定教学目标,而且根据学生的实际情况提供课外锻炼运动处方,改善特殊群体学生的身体机能、素质状态;根据学生的身体机能、身体素质和运动能力,有针对性的建立合理且科学的练习模式,通过在心肺功能、肌力、肌耐力、柔软度、肥胖比例、协调能力等方面的锻炼,增强体质弱势学生身心健康、提高运动能力、改善身体形态、消除心理紧张,及逐步培养学生形成自觉锻炼的意识。

目标导向教学在内蒙古师范大学体质健康干预课程的运用研究

体质健康干预课程作为内蒙古师范大学公共体育教研部具有特色的课程之一,需要任课教师不断找寻新的教学方法激励学生积极的参与到增进身体健康的体育锻炼中来,使学生不仅养成体育锻炼的习惯并且掌握体育锻炼相关的理论知识和锻炼方法,而且同时培养学生的终身体育意识。目标导向教学是以现代教育理论为基础,以美国当代杰出教育学家布鲁姆为代表的＂教学目标分类学＂理论、掌握学习策略和教学评价为指导,以教学目标为导向,以教学评价为动力,以学生反馈矫正为手段,在具体的目标控制下进行的教学活动,使绝大多数的学生都能达到教学目标、掌握教学内容,使教学质量得到提高的教学体系。本文以目标教学理论为基础,根据内蒙古师范大学公共体育教研部体质健康干预课程教学计划的培养目标,设计了系统的目标导向教学模式,把干预课程的教学计划分解为单元教学目标,并对体质健康测试未达标且选修体质健康干预课程的学生为实验对象,进行教学实验研究。

内蒙古自治区高校体育俱乐部现状与可持续发展的研究

随着我国素质教育的全面实施，各大高校对于培养学生的全面发展能力也做出了进一步的教育教学调整，其中，体育教育成为人们最为关注的重点，如今的体育教学已经突破了传统教学理念的束缚，以培养学生的自我完善能力和自觉锻炼意识为主，其中体育教育俱乐部制已经在我国体育教育教学中得到了初步的运用。这种高校俱乐部与社会上的专业俱乐部以及业余俱乐部有所不同。从深化体育教育改革的需要出发，对高校体育俱乐部的目的、性质、开办形式，是否对教学、训练与丰富学生业余生活有促进作用进行探讨是很有必要的。重点对内蒙古自治区高校体育俱乐部的现状进行了深入的研究，进而揭示其可持续发展的措施和方式。

内蒙古大学生BMI指数与身体素质的相关性研究

根据《2014年全国学生体质与健康调研》内蒙古自治区数据库的高校数据资料，选取握力、50 m 跑、立定跳远、引体向上（仰卧起坐）、800 m 跑（1000 m 跑）和坐位体前屈等指标，研究内蒙古蒙汉族大学生 BMI 指数与身体素质的相关性.将研究对象按照 BMI 指数分为肥胖、超重、正常、偏瘦4种类型，检验不同类型之间身体素质的差异性.结果显示，蒙古族和汉族大学生 BMI 指数与身体素质项目之间存在不同程度的相关性（相关系数-0.282-0.254）；体重正常和偏瘦型学生的50 m 跑、立定跳远、引体向上/仰卧起坐、800 m/1000 m 跑等项目的成绩明显高于肥胖和超重型；BMI 指数越大握力成绩越好；坐位体前屈未见明显差异.

内蒙古高校学生体育锻炼态度和锻炼习惯的调查研究

采用《2010年全国学生体质健康检测》资料,对内蒙古地区大学生的体育锻炼态度、锻炼习惯和身体素质进行了相关性研究.结果显示:大学生总体表现为体育锻炼态度积极,参加体育锻炼的男生人数明显高于女生;多数大学生没有养成良好的体育锻炼习惯,锻炼次数和时间不足,尤其是女生的锻炼时间明显少于男生;大学生的体育锻炼态度和锻炼习惯与身体素质显著相关,说明体育锻炼态度和锻炼习惯对身体素质有直接影响.

内蒙古自治区体育旅游资源开发研究

以内蒙古自治区旅游资源分布和旅游资源开发现状为依据,探讨了如何开发内蒙古体育旅游资源、以体育旅游促进区域经济发展等问题,分析了内蒙古体育旅游资源发展中存在的问题并提出相应的对策.

内蒙古自治区大学生身体形态指标的比较分析

2010年由教育部、国家体育总局等五部委联合组织开展了第六次全国学生体质调研工作。本文依据2010年中国学生体质与健康调研内蒙古自治区资料(内蒙古自治区19-22岁学生,该年龄段均为在校大学生),对我区大学生身体形态指标进行比较分析,探索我区大学生身体形态的差异,以期对高校体育工作的改革与完善提供客观的依据。

内蒙古赤峰地区蒙古族老年男性体质状况

目的对比分析内蒙古自治区赤峰地区城市和牧区蒙古族老年男性的身体成分和体质特征。方法比较城市和牧区60～69岁蒙古族老年男性668人的身体成分和体质特征。结果牧区组体重、脂肪百分比(BF%)、身体年龄均明显低于城市组(P<0.05),年龄差明显大于城市组(P<0.01);牧区组肺活量、握力明显高于城市组(P<0.05);城市组选择反应时明显低于牧区组(P<0.01)。结论牧区和城市生活的蒙古族老年男性体质状况有明显差异。

大学生体质健康制约因素与对策研究——以内蒙古师范大学本科学生为例

以内蒙古师范大学本科生2013—2014年体质健康测试为依据,对内蒙古师范大学不同年级和不同项目体质健康测试数据进行对比分析,为增强大学生体质提出改进对策。

浅议内蒙古高校女子足球运动员绩效管理的应用

本文在内蒙古高校女子足球运动员的管理中引入绩效管理理念,探讨培养高水平运动员的新思路、新观点、新对策,对提高运动员成绩,促进运动员综合全面的发展提供借鉴。

高等院校体育教学俱乐部发展模式及组织管理研究

阐述了大学体育课程整体改革的理论基础和改革理念,认为大学体育课程整体改革应在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面进行科学的系统整合.根据实施体育教学俱乐部的实践经验,从体育教学俱乐部的教学组织、教学管理、运动训练、师资培训等方面,提出体育教学俱乐部整体改革的实施方案.

高等院校体育教学俱乐部教学评价研究

传统的体育教学评价很难实现体育教学俱乐部模式下的教学目标.运用文献资料法、问卷调查法对体育教学俱乐部教学进行评价实践,用现代教育理念设计有效评价载体及评价方式,实现体育教学评价向“人-动作-人”的发展教育功能转变.

公共体育专业化理念下的普通高校公共篮球课程教学——评《篮球课堂》

《篮球课堂》一书主要围绕＂公共体育专业化＂这一主题,介绍了篮球运动的起源、发展状况、基本常识、技术战术、篮球比赛的规则等方面内容。该书从理论与实践两方面对当代学生的体育学习加以引导,侧重于实践教学,易于被同学们所接受。目前在篮球的教学过程中,很多同学没有明白学习的重要性,不明白体育教学是为了提升学生的身体素质,保证学生的身体健康,而不是单纯为了提高成绩,取得某一个方面的奖项。

构建主义学习理论在公共体育足球课教学中的应用

构建主义强调学习是一个积极主动的构建过程,学习者能够主动地借助于他人和环境的帮助构建当前事物的意义.本文针对足球课传统教学观念,引入构建主义学习理论,旨在为教师在足球课教学中提供借鉴.