试论加强师范院校国防教育的重要作用

学校国防教育是全民国防教育的基础 ,青少年是国防教育的重点 ,因此 ,师范院校要向学生———未来的人民教师加强国防教育。笔者通过对加强师范院校国防教育的必要性进行研究与分析 ,从而得出的结论是 :加强师范院校国防教育 ,有利于培养合格的人民教师 ;有利于培养德、智、体全面发展的“四有”人才 ;有利于青年学生履行兵役义务和加强国防后备力量建设。

高校军事课与人才培养模式研究

高校军事课在育人中起着培养学生综合素质的作用 :军事课教学内容在育人中起着综合性的作用 ;其教学方法在育人中起着多样性的作用 ;其教学环境在育人中起着特殊性的作用。笔者从这三个方面对这门课在人才培养模式上进行研究与分析 ,从而得出结论 。

论普通高等学校军事教育学科建设

加强普通高等学校军事教育学科建设是本课程自身建设与发展的核心问题，是一项复杂的系统工程。本文通过对普通高等学校军事教育学科结构体系进行研究分析，认为只要深入细致地研究解决目前军事课中存在的困难与矛盾，认真遵循高等教育的一般规律和军事教育的特殊规律，军事课教学质量和效果一定会迈上新台阶，再创新水平。

卢梭的人性发展论及其教育学意蕴

卢梭的性善论以自然哲学观为基础。卢梭认为,人本性善良,但在后天的发展中受不良影响使其扭曲。根据人性发展的两个阶段的特点,卢梭提出了他的关于自然教育的思想。卢梭的教育理念是对人性异化的矫正和人性发展理想之道的设计。卢梭的性善论及其人性发展的阶段论在教育上具有重大的现实意义。

近二十年我国国防教育研究回顾

笔者分别从理论与实践的层面对中国近二十年国防教育研究概况进行全景式、多层面的梳理,循此踪迹了解国防教育理论与实践研究的发展脉络及其内容,在此基础上对国防教育理论与实践研究进行了前瞻性的描述,揭示了其广阔的发展前景。

普通高校国防教育模式探索

普通高校国防教育经过多年的发展,已经形成了符合地方特点、学校校情的几种模式。但比较系统、完整、可行的国防教育模式尚未形成。笔者主要是以国家有关法律为依据,借鉴一些国内外普通高校国防教育的成功做法,总结内蒙古师范大学多年开展国防教育工作的经验,按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求,探索一套科学、合理的国防教育模式。

试论高校国防教育的有效方式

为了使高等院校学生的国防教育持续稳定地向前发展 ,就必须研究探讨高校军事教育的有效的方式。笔者通过对问卷调查进行研究分析 ,得出的结论是 :今后我国高等院校军事教育工作应该按照“区分层次 ,保证重点 ,注意普及”的原则 ,逐步形成“军事理论课、集中军事训练、经常性国防教育”一体化的有效方式。

普通高校国防教育中的素质教育研究

国防教育是一个国家和民族必不可少的基本素质教育。国防教育贯穿着思想道德素质教育 ;国防教育体现着智能和技能教育 ;国防教育蕴含着身心素质教育。笔者从这三个方面对国防教育中的素质教育进行研究与分析 ,从而得出结论 。

实践“三个代表”重要思想深化高校国防教育

"三个代表"重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。以先进生产力发展要求为标准,构建高校国防教育的理念;以先进文化前进方向为导向,完善高校国防教育的内容;以人民根本利益为出发点,提高高校国防教育的实效性。笔者从这三个方面进行研究,从而得出的结论是:在高校国防教育领域,同样要牢固确立"三个代表"重要思想的指导地位,开创新局面。

论普通高校国防教育的策略

文章结合教学实践,学习借鉴其他学科改革的经验,结合国防教育在新时期的发展态势,就普通高校国防教育的策略略谈拙见,以期有益于普通高校国防教育的发展。

高校危机教育研究

在高校开展危机教育是对在校大学生进行教育的重要环节,能补救他们在和平、幸福、安逸的环境中成长,没有战争概念,没有危机意识的状况,使之能从教育的过程中,获取看待世界的正确观点。同时,当今世界虽然总体趋势是和平的,但天下并不太平,局部战争时有发生,和平稳定之中仍有危机。高校应当顺应变幻莫测的国际局势,在实践中积极探索更加行之有效的国防教育内容与形式,同时,逐步构建和完善高校国防教育中的危机教育体系。

试论普通高校开展学生军训的意义

开展学生军训是国家法律赋予普通高校的义务,是增强大学生国防观念的重要途径,是实施素质教育的重要环节,是加强后备力量建设的需要。因此,普通高校学生军训在实现我国人才培养战略目标和造就高素质人才方面具有重要意义。

试析新中国民族教育政策的价值取向

新中国民族教育事业取得的巨大成就离不开民族教育政策的支持和保障,其中正确的价值取向对制定民族教育政策具有十分重要的意义。随着社会的发展,在制定新的民族教育政策的过程中,应在坚持原有正确价值取向的基础上,不断融入新的价值取向,以更好地促进中国民族教育事业进一步发展。