《大学英语课程教学要求》下的大学英语课程设置实践研究——以内蒙古师范大学为例

《大学英语课程教学要求》的颁布,启动了全国大学英语课程改革,而大学英语课程设置是改革的核心。笔者在简述《课程要求》的内容变化和当代社会对高校毕业生英语要求的变化的基础上,从分析影响高校大学英语课程设置的相关因素入手,以内蒙古师范大学为例,研究探讨了如何遵循大学英语课程设置原则,建构符合本校实际的大学英语课程。

蒙古族大学生英语交际能力培养的几点思考

笔者从内蒙古地区蒙古族大学生在英语学习中遇到的困惑及教学中出现的问题入手,结合他们的心理特性及他们对英语学习认识上的观点,提出了几点有关培养蒙古族学生运用英语进行交际的一些体会,希望能对老师的教学及学生在运用英语进行交际能力培养方面有所帮助。

对大学非英语专业听力教学方法改进的思考

本文通过反思当前非英语专业听力教学中存在的问题及现状,提出改变教学方法,重视学生分类分层教学,重视语音教学,注重培养练习听力习惯及培养学生自信心等教学对策,以提高英语听力教学质量及学生英语综合应用能力。

如何消除大学生英语阅读理解障碍

英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在大学英语教学中,英语阅读是重要的教学活动,是大学生学习英语的手段和目的。如何消除大学生英语阅读障碍,并逐步提高他们的英语阅读技能一直是大学英语教学的一个难点。本文将对大学生英语阅读理解障碍及其成因进行分析,试图找出消除阅读理解障碍的途径及教学对策。

英语教学内容与个性研究

英语教学过程中的诸要素无一不有鲜明的个性特征,教学内容这一要素也不例外。它与个性的关系,笔者将从三个方面展开论述:首先,论述并界定个性等重要概念;其次,通过英语教学内容的个性表现,使我们认识到开展个性化英语教学的必要性,进而提出一些实施个性化英语教学的原则和建议。