“热力环流形成的原理”教学设计(湘教版)

一、课标要求 该部分内容授课1课时，课标要求为“运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，解释相关现象”。该标准旨在让学生认识导致大气运动的基本原理，为学习大气环流、天气系统及全球气候变化奠定基础。热力环流是继大气受热过程之后的一个重要原理，大气不均匀受热主要由太阳辐射的纬度差异和下垫面热性质差异引起。

优化课堂教学行为,提高学生思维能力——基于对课堂教学行为的观察分析

本文依据“学生参与度”和“学习结果”有关理论，通过对课堂中教师教学行为和学生学习行为的观察与分析，发现存在“学生参与度不够，思维能力有待提高”等问题，并针对该问题阐述通过优化课堂教学行为提升学生思维能力的对策。

运用地理思想和方法指导地理教学设计与实施

本文通过地理思想与方法在中学地理教学中运用的案例分析，探讨了表达世界、观察世界、认识世界和探索世界的一些重要地理思想与方法在地理教学中的应用问题，主张要重视地理思想与方法在启迪学生智慧中的价值，从地理思想与方法的视角进行地理教学设计与教学实践。