开放教育视域下思想政治理论课多元化教学模式构建——以内蒙古开放大学思想政治理论课为例

随着信息化时代的发展,开放教育受到越来越多的在职学习者关注,丰富的资源类型、灵活多样的学习方式以及信息技术的有效支撑满足了这一群体更新知识、提升能力的现实需求。思想政治理论课在开放教育的各专业学习中占有举足轻重的地位,系列课程的学习对于学习者健全人格塑造和良好的价值观养成具有指引意义。开放教育以独特的优势,聚焦学习者学习需求,瞄准开放教育思想政治课教育教学改革难点和痛点,从教学理念、教学组织方式、资源建设、考核方式等多个角度入手,探索思想政治理论课多元化教学模式,提高开放教育思想政治理论课的感染力和凝聚力、针对性和实效性。

马克思主义大众化视阈下开放教育思政课教学改革研究

思政课是实现马克思主义大众化的关键课程,宣传、继承和发展好马克思主义是思政课教学的内在要求。开放教育为实现马克思主义大众化拓宽实现渠道,借助数字化终身学习公共服务平台,为实现马克思主义大众化铺好“最后一公里”路。新时代背景下,思政课应着力教学改革创新,聚焦开放教育特色,依托具有中国特色的话语体系,构建普通大众喜闻乐见的大众话语模式,整合课程资源,优化教学团队,增强思政课教学的实效性。

中国式现代化的三重逻辑

人类社会现代化进程从18世纪一直延续到今天,呈现出波浪式前进的特点,经过不懈努力和探索,中国式现代化在理论和实践的碰撞中应运而生。中国式现代化的科学理论彰显了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,蕴含了中国优秀传统文化中治国理政的经验,同时揭示了引领中华民族接续奋斗实践路径。从理论逻辑来看,中国式现代化根源于马克思主义理论,是坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的生动典范;从文化逻辑来看,中国式现代化根植于中华优秀传统文化,诠释了中华民族独特的精神标识;从实践逻辑来看,中国式现代化熔铸于党的百年奋斗历程,引领中华民族沿着正确的方向接续奋斗。从理论逻辑、文化逻辑、实践逻辑三个方面着手,探寻了中国式现代化的真理性、价值性和实践性。