新理念下小学数学课堂教学实践

新课程理念提出“以学生为本”的新观点，理念全部思想精髓是将“人”作为学习的主体，是人类全部知识的有机传承者，反对把“人”看成是知识的生物容器，知识不能以近似于机械的方式灌输，这种理念贯穿于知识传授的全过程。作为教师正确地理解新理念的本质，适当地了解人的自然属性，对正确地传授人类智慧的结晶，无疑具有一定的理论与实践价值。

新课程标准下的低年级阅读教学

在小学语文低年级的教学当中，阅读教学是一项非常重要的任务，尤其是汉语作为我国的母语，在小学教育的起步阶段发挥着非常重要的奠基作用，阅读教学会直接关系到小学生识字、写字、口语交流以及写作等各个方面的教学。本文结合我国新课程标准的要求，简要分析了小学语文低年级阅读教学，旨在提高语文课堂教学水平。

小学数学教学中如何创设情境

课堂教学情境维系着学生的认知、动机、兴趣和意志信念。良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣，激发学生主动、自觉地参与教学活动。在小学数学课堂教学研究中，教师应变革旧的教学方法，建立新的教学策略，努力为学生创设情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以发展学生的思维能力。

简述小学数学课堂教学的优化设计

课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。我们期待以自己的思考、交流，引发更多教师对这一问题的关注、探索。

谈小学数学课堂教学中的合作学习

小学数学教学中，合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养了学生的合作意识，参与意识及竞争意识，并从中可以寻找自我价值，认识自我，发展自我，充分体验合作成功的快乐。