校企共建“电力产业学院”培养电力行业创新型技术技能人才——以内蒙古机电职业技术学院为例

随着新型电力系统建设深入推进,迫切需要加快电力领域创新型人才培养,校企形成创新合力,有效助力新型电力系统高质量建设。依托“智慧电力”联盟,电力系统自动化技术专业群深化“校企共育、课岗融通、能力递进”人才培养模式,校企共同成立“电力产业学院”,共建内蒙古自治区级“电力工匠班”,对接电力产业链典型岗位,构建模块化课程体系,开展三阶段能力递进培养,为内蒙古自治区输送高素质技术技能人才。

“双高”背景下中非职业教育合作模式探索及实践——以内蒙古机电职业技术学院为例

在“双高”建设背景下,内蒙古机电职业技术学院紧贴“一带一路”倡议和职业教育“走出去”战略,聚焦培养具有跨文化国际视野、掌握职业技能的高素质人才,针对国际化职教标准缺失、标准输出路径缺失、持续合作机制缺失等问题,在与肯尼亚等非洲国家进行职业教育合作的过程中,不断探索、创新职业教育国际合作模式,并最终取得了一定成效。

高职院校应用型本科课程体系改革与探索——以内蒙古机电职业技术学院机电专业为例

我区自2014年开始在高职院校开办本科层次的人才培养,经过3年多的探索与实践,积累了一些宝贵经验。以内蒙古机电职业技术学院机电专业为例,以专业建设的核心——课程体系为切入点,阐述该专业课程体系的构建过程及特色。

创新发展行动计划骨干专业建设实践与思考——以内蒙古机电职业技术学院机械制造与自动化专业为例

教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》的通知中提出,要"加强专科高等职业院校的专业建设,凝练专业方向、改善实训条件、深化教学改革,整体提升专业发展水平。"内蒙古机电职业技术学院机械制造与自动化专业借助创新发展行动计划骨干专业项目建设的契机,分别从产教融合、人才培养模式改革、课程建设、师资和实践条件建设以及社会服务等多方面进行了有效的探索和实践。就机械制造与自动化专业骨干专业的建设目标、举措与成效、存在问题与思考等方面进行了详细阐述,为其他专业建设提供可借鉴的经验。

助力国家“一带一路”倡议 服务中国企业走出去——以内蒙古机电职业技术学院援助肯尼亚职业教育为例

在"一带一路"背景下,分析非洲职业教育现状,以所在学院开展非洲职业教育援助的实践,服务中国企业"走出去"战略。

校企合作视域下基于人力资源管理理论的高职师资管理研究——以内蒙古机电职业技术学院为例

面对国内外产业转型升级的新形势,校企合作深度融合背景下高职院校师资队伍建设策略成为高职院校迫切需要研究的命题之一。本文立足于当前高职教育办学定位,以校企合作深度融合下高职院校人才培养模式改革中教师发展为重点,从理念导向、政策机制、运行机制等方面,以内蒙古机电职业技术学院为个案,进行高职院校师资队伍建设策略研究,以总结探索出一条适合当前校企合作办学背景下高职院校师资队伍建设的途径。

高校教师教学能力实践能力提升方式与途径研究——以内蒙古机电职业技术学院为例

“双高计划”背景下,要求职业院校多措并举打造高水平双师队伍。本文基于该背景,以内蒙古机电职业技术学院为例,探讨并提出了教师教学能力、实践能力提升的方式与途径,最终形成具有学院特色的教师综合能力提升模式。

职业院校教师教学能力、实践能力现状与制约因素分析——以内蒙古机电职业技术学院为例

“双高计划”背景下,职业院校要为区域经济发展培养德技并修、全面发展的高端复合型技术技能人才,高质量人才的培养对教师的教学能力、实践能力提出了更高的要求。基于此,以内蒙古机电职业技术学院为例,通过问卷调查、面对面座谈等方法对当前学院教师的教学能力、实践能力现状及阻碍教师能力发展的制约因素进行分析,为提出并形成具有学院特色的教师综合能力提升模式奠定研究基础。

高职院校产教融合实践探索——以内蒙古机电职业技术学院为例

工学结合,实践能力培养是高职院校改革和发展的目标。因此,如何与当地行业企业相结合,实现校企合作育人,是高职院校人才培养的关键。基于此,内蒙古机电职业技术学院在产教融合实践探索方面形成了自己的特色。

高职院校校园文化建设研究——以内蒙古机电职业技术学院为例

本文以内蒙古机电职业技术学院为例研究高职院校校园文化,阐述学校文化建设整体情况、特色创新以及工作成效,得出“坚定文化自信,弘扬蒙古马精神,培育新时代匠才”为核心的校园文化对学院全面发展发挥重要作用。

高职院校学生思想政治教育工作内容问卷调查报告——以内蒙古机电职业技术学院为例

本文以高等职业院校学生思想政治教育工作为研究内容,立足学生成长成才实际,选取内蒙古机电职业技术学院部分学生为调查对象,通过分析运用网络信息技术开展学生思想政治教育工作面临的问题,精心设计了调查问卷,通过SPSS统计学软件进行分析研究,结合当前学生思想政治教育工作实际,提出学生思想政治教育“1+5”工作模式。

基于“微电影”实践教学的高职学生“工匠精神”培育研究——以内蒙古机电职业技术学院微电影《阿吉拉沁如是说》为例

"微电影"凭借参与性强和制作简易的特点,近年来迅速风靡大学校园,成为目前深受大学生喜爱的新媒体形式和培育学生职业精神的"新利器"。学生在"微电影"中设计人生,演绎自我,以光影铸就职业梦想,培育坚定的人生理想信念和强烈的社会责任感。可以说,"微电影"实践教学模式,是一种行之有效的、具有时代影响力的创新型高校思想政治课形式。

内蒙古不同类型草原土壤真菌群落结构及其影响因子的研究

为探究内蒙古不同类型草原土壤真菌群落结构及其影响因子,以内蒙古中东部自西向东连续分布的荒漠-典型-草甸草原为研究对象,采用高通量测序的方法分析土壤真菌群落特征,结合土壤理化性质揭示真菌群落的驱动因子。结果表明:三种草原的土壤均呈碱性且以沙粒为主,土壤含水率差异显著(P<0.05);荒漠草原土壤养分含量(土壤有机质、总氮和总磷)最低,草甸草原土壤养分含量最高;荒漠草原土壤真菌的Shannon指数、Chao 1指数和Pielou均匀度指数最高;不同类型草原土壤真菌群落结构具有显著差异(P<0.05);子囊菌门(Ascomycota)、担子菌门(Basidiomycota)、被孢霉门(Mortierellomycota)和壶菌门(Chytridiomycota)是优势真菌门;被孢霉属(Mortierella)和镰刀菌属(Fusarium)是共有优势属;草原土壤真菌以腐生营养型为主,主要功能群丰度无明显差异;冗余分析表明土壤含水率是不同类型草原土壤真菌群落的主要驱动因子。

内蒙古河套灌区节水型地面灌溉技术研究

通过对现行的节水型地面灌水技术进行分析和筛选,结合河套灌区的现状和灌溉特点,提出了适宜于灌区应用和推广的4种节水型地面灌水技术:小畦灌灌水技术、水平畦田灌水技术、沟灌灌水技术和地膜覆盖灌水技术,并分析评价了这4种节水型地面灌水技术在河套灌区的适应性。

国家级职业教育教师教学创新团队建设的研究与实践——以机电一体化技术专业团队为例

内蒙古机电职业技术学院机电一体化教师教学创新团队是第二批国家级职业教育教师教学创新团队,由内蒙古机电职业技术学院20名骨干教师及4名企业高级工程师组建。团队依托学院国家“双高”计划和《职业教育提质培优行动计划》,以自治区优秀教学团队为基础,围绕加强团队教师能力建设、建立团队协作共同体、构建对接职业标准的课程体系、创新团队协作的模块化教学模式几个方面任务,守正创新、开拓进取,将团队逐步打造成了一支政治坚定、治学严谨、实践技能强、创新能力突出的双师队伍。

内蒙古科技大学图书馆文献资源利用效果分析

从内蒙古科技大学图书馆文献资源的利用现状出发,分析了影响读者利用文献资源的因素,提出了改善文献资源利用效果的建议和措施,为图书馆管理者在文献资源建设方面提供决策依据,而且在改进和改善文献资源建设、提高读者的文献资源利用效果方面具有现实指导意义。

内蒙古地区风力发电现状及发展前景

介绍了内蒙古风能资源概况、风力发电的现状及风电设备生产存在的问题,指出了制约内蒙古风电发展的几个问题及解决方法,展望了内蒙古风电的发展前景。

创新创业教育模式赋能电力技术类专业人才培养的实践——以内蒙古机电职业技术学院为例

随着新型电力系统的建设步伐不断加快,迫切需要在电力领域加速培养一批创新型人才。这一过程中,学校与企业之间的深度合作成为关键,能够共同形成强大的创新合力。通过这种协同作用,不仅可以有效加速人才的培养进程,还能够为新型电力系统的高质量、高标准建设提供有力的支持和保障。内蒙古机电职业技术学院电力系统自动化技术高水平专业群应势而动,直面高职院校创新创业教育长期面临的问题,创新实施“机制引领双轮驱动”创新创业教育模式,全面提升人才培养质量,积极为电力行业培养创新型技术技能人才。“机制引领双轮驱动”即以校企“双创”协同育人机制引领,以四维度“双创”课程体系和四个“双创”教育平台双轮驱动,通过在群内各专业的运行实施与成功实践,为区域职业院校开展创新创业教育提供了经验,值得推广借鉴。

内蒙古主导产业发展循环经济模式分析

综合考虑各产业发展条件,从规模与效益、资源禀赋、产业带动作用与解决就业、循环经济等多角度进行了考察,用循环经济的理念做了分析,在6大产业的排序变化中,重新发现了不同产业发展更为长远的战略价值。

内蒙古社会主义新农村新牧区建设评价的研究

党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村以来，引起了理论界和决策部门的广泛关注，相继有北京、福建、河北、江苏、天津、湖北、陕西、四川等省市以及一些大学和社科研究单位围绕中央提出的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，结合本地区实际．研究和建立了国家、省市或地区的社会主义新农村建设评价体系。我们对现有成果进行研究的基础上，