浅谈音乐教育对中学生成长的影响

中学阶段是学生成长的关键时期,往往会存在一些典型的青少年问题,而音乐作为最古老的艺术之一,具有强大的感染力,本文通过论述音乐教育在学生控制情绪、培养协作精神、传递价值观以及缓减压力、提升理解力等方面的作用,从而提出音乐教育对中学生的成长具有积极的意义,学校应该加强对中学音乐教育的重视。

浅谈化学实验探究过程中学生互评的有效性

在课程改革的背景下，新的教育模式的宗旨都是以学生为主体，教师为引导；体现了把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，发挥学生的自觉能动性，使教师“被动地教”变为学生“主动地学”的新的教学理念；让学生动起来、课堂活起来、效果好起来是新的教学理念要达到的效果。

浅谈数学课堂教学中学生创新能力的培养

数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围，为培养学生的创新能力提供良好的心理环境；同时诱发以需要为核心，以兴趣、情感为基本内容的心理动因，为学生创新能力的发展，提供良好的条件。

创设有效教学情境,优化英语语法教学

高中英语新课程改革，重点就是要改革英语教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。但是部分教师片面地理解语法就是关于语言的规则知识，就是词形变化和句子构造，忽视了语法的交际功能。因此，外语教学由“重知识、轻能力”转向了“重能力，轻知识”的极端。由于知识的严重不足，学生的语言表达支离破碎，无法正确表达自己的思想，影响了交际功能。因此笔者认为，新课标下的英语语法教学，仍有它的重要性和必要性，语法教学在课堂中的地位不应被降低。

新课改下的文言文课堂教学探究

初中文言文教学作为中学语文课程的一块重要组成部分，但因它晦涩难懂，学习过程枯燥，初中学生普遍对文言文学习不感兴趣，甚至产生畏惧心理，造成文言文课堂教学效率异常低下。怎样减轻学生对文言文的畏惧感，激发学生学习文言文的兴趣？

高职建筑专业开放式教学模式改革初探

开放式教育是相对于封闭教育而言的.开放性教育是从突破封闭性教育体系,革除传统的教学弊端入手,提高学生的创造力和独立性,在教学中体现以学生为中心,以学习为中心的教学理念.建筑工程专业是一个实践性很强的专业,虽然近几年来各高职院校都在对其课程体系进行探索改革,但从企业反馈的信息来看,毕业生在短期内还是很难满足企业的要求.作为一名建筑工程专业的教师,在深入思考其原因之后,深深感到转变教学模式是非常有必要性的.那么我们该怎样实行开放式教学呢？

初中数学解题误区研究

在学习过程中,错误的出现是不可避免的.平时的练习和考试中,学生所犯的错误就是学生学习和掌握知识的软肋所在,是教师了解学生掌握知识的第一手资料,也是老师因材施教和个别辅导的重要参考.对于学生而言,利用好错题能够不断地查漏补缺,延伸知识;在复习和备考时,能在头脑中建立起清晰的知识网络和结构,对于出现的问题能有效地预判,及时地预防,能起到事半功倍的作用.本文就初中学生数学解题错误做简要分析.

朗读在初中语文教学中的重要作用

朗读是初中语文教师最容易忽视的一项教学内容，它不仅对语文学科、对其他的学科非常重要，并且对学生的一生都很重要。大声朗读不但能够培养对语文的兴趣，能够增强语感，提高对文章的理解能力，更能够提高语文成绩，提高自身的语文素养。《初中语文新课程标准》中关于朗读的要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。“风声，雨声，读书声，声声入耳。”从这句话中可以看出朗读是学习最经常、最重要的训练，特别是在语文的学习过程中。

怎样有效利用错题资源

英国心理学家贝恩布里说过：“差错人皆有之,而作为教师,对学生的错误不加以利用则是不可原谅的.”面对日常教学中学生出现的错解,教师该如何利用呢？笔者在日常教学中深切地体会到,只有把来自学生的“错题”当作一种宝贵的资源,在老师的教学、学生的学习、试卷的命题工作中加以研究、开发并利用,“错题”才能发挥其不同寻常的效益.

初中物理课应该给学生烙上怎样的印记

作为一名老师,每天都在想怎么提高学生的成绩,从事这么多年的物理教学,我经常在思考一个问题：成绩和分数可以通过努力得到,但是作为一名初中物理老师,除了学业成绩,我们用两年的时间为学生的终身成长和发展能留下什么,我们应该为学生烙上怎样的学科印记,伴随学生一生,促进他们不断进步？

活动课在初中英语教学中的实践

初中英语教学，旨在发展学生听、说、读、写的基本技能，使学生获得英语的基础知识和初步运用英语交际的能力。因此，我们应该利用一切机会，调动学生的积极性。除平时的课堂教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动，加大听、说、读写的力度，增加语言实践变量，给学生提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受英语的乐趣，达到学以致用的目的。

如何让地理课堂更有效

“有效教学”意味着教师能够有效“讲授”、有效“提问”（并“倾听”）学生、有效地“激励”学生。“有效教学”是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。那么，我们在高中地理教学中，如何让我们的地理课堂更有效呢？

如何培养学生的写作能力

作文一直是语文教学的难点、重点，它能考查一个人的语文素养和综合能力。当前推行素质教育，作文教学的根本意义就在于培养人才必不可少的基本素质。作为一位语文教师在语文教学中培养学生的作文能力、提高学生的素质是十分必要的。那么如何培养学生的写作能力呢？

如何进行新教材教学

新课改首先实行的是教材的更换,这次课程改革的比较彻底,比较全面,从教材的编写,教育观念的转变,教师与学生之间关系,教师的职能,学生之间的关系,教育方法的转变,教师行为的变化等多方面进行改革.如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？经过一段时间的学习和实践,笔者认为,在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。

浅谈数学观摩课的误区

自从新课标实行以来，教学观摩课已成为各地、各校教学研讨，教师业务考核的一种新时尚，不管是校内教学交流，还是校外教学展示，教学公开观摩课已形成必不可少的一道亮丽的教学风景线。诚然，教学观摩活动有助于先进教学理念和教学实践经验的传播和推广，从而提升执教者和观摩者的课堂教学水平。但是，当前教学观摩活动中存在一定的问题，使原本有效、双赢的观摩活动失去了其应有的价值和意义。我认为，教学观摩活动还存在着以下几大误区。

高中信息技术教学中的问题及解决措施

信息素养是现代中学生必备的一种素质,也是高中信息技术课程教学的根本目标.在高中阶段,学生信息素养培养的主要渠道是信息技术课程教学.但是实行新《课标》以来的信息技术课还存在各种问题,我们又如何应对这些问题呢？