浅谈高校有机化学实验教学改革

有机化学实验是有机化学教学过程的重要组成部分。有机化学实验课程的开设不仅可以帮助学生学好化学知识,培养学生的创新意识和实践能力,还可以增强学生的环保意识,提高学生的综合素质。鉴于目前教学中存在的诸多问题,亟需对有机化学实验教学进行改革。本文在总结高校有机化学实验教学现状的基础上,提出了课程教学改革的主要内容和具体实施措施,为今后有机化学实验教学开展提供良好借鉴。

有机化学实验课程教改实践及成效

有机化学实验是化学各专业重要基础课程之一,根据该课程的特点及学生学习情况,通过对有机化学实验课程的教学模式及考核评价等进行改革与探索,以提高实验课堂效果,加强学生动手能力的训练,充分利用实验室资源,培养学生自主学习、绿色环保的意识;培养学生的科研意识及科研品质;培养学生的组织能力、创新能力和综合素质。最后对存在的问题进行了分析,并提出了合理的改进措施。

项目式实验课程在有机合成教学中的应用

项目式有机合成作为一门系统性极强的课程,在有机实验教学中占有重要地位。在真实的科研情境下,学生利用文献检索工具对目标化合物的合成方法进行调研,设计合成路线,准备实验材料,进行合成操作并对实验数据进行分析和处理。在项目式实验中,学生综合运用所学理论知识,通过团队合作的方式分析和解决实验中遇到的问题,这对于培养学生以后能科学、合理地开展研究具有重要意义。

微波消解ICP-AES法测定两种蒙药中微量元素的含量

采用微波消化,ICP-AES测定了哈日嘎布日-10、苏木-6汤等两种蒙药中铝、硅、磷、钙、钛、铬、锰、铁、钴、镍、铜、锌、锗、镉、钡、钠、镁的含量;同时做了精密度及回收率实验.结果表明,测定方法的标准偏差<6.5%,回收率在91.6%～109.3%之间;结果:对人体有益的Al、Si、P、Ca、Mn、Fe、Na、Mg等元素含量均较为丰富,而有害元素Cr、Cd含量极低.此方法具有操作简单、快速及自动化程度高等优点,实验结果令人满意.

稀土转化膜的形貌和组成分析

本文对Ce^(3+)在金属镁表面形成膜的形貌和组成进行分析。利用浸渍法在金属镁表面制备草黄色的稀土转化膜。在转化液中加入硫酸铝作为外观调整剂,发现不仅能够使得膜层外观优异,而且能有效的提高膜层的致密性;通过扫描电子显微镜对不同成分处理液浸泡得到的稀土转化膜的表面形貌进行分析比较,并由表面能谱分析了转化膜的组成成分。课题研究成果将拓宽稀土表面处理技术在金属镁中的实际应用。

火焰原子吸收分光光度法测定治疗失眠的蒙药中微量元素含量

蒙药成药中含有大量的对人体有益的微量元素,经过原子吸收法测定和分析顺气安神丸及沉香安神散中的十种微量元素含量发现,其中Ca、Mg、Fe、Mn、Zn、K、Na的含量相对较高,而重金属Cu、Cr、Cd的含量几乎为零,加标回收率为97.60%~104.40%之间,相对标准偏差RSDW0.67%,均在允许范围之内.利用原子吸收法测定药物中微量元素的含量,这种方法简单,准确度较高,结果有效,能够很方便的了解药物中微量元素的基本含量.

天然植物中有效成分的提取、分离技术研究进展

归纳了目前天然植物有效成分的提取分离和纯化技术中广泛应用的技术,主要分析了以下八种提取分离技术:超临界流体萃取技术(SFE),微波萃取技术(MAE),超声波提取技术(UE),生物酶提取技术,膜分离技术,大孔树脂吸附分离技术,高速逆流色谱分离技术(HSCCC)以及分子印迹分离技术(MIT),重点分析这八种现代分离技术在天然植物中的应用,系统地介绍了现代提取技术的基本原理、特点、适用范围并举例说明了现代提取技术在天然产物的提取分离中的研究进展和发展趋势.