民族的记忆 祖先的崇拜——蒙古族历史民歌《召请帖木儿歌》考

法国遣使会士古伯察(Régis-Evariste Huc,1813—1860)在《鞑靼西藏旅行记》一书中详尽而真实地记述了清朝热河、蒙古各旗、甘肃、宁夏、青海、西康地区民风习俗、历史文化、宗教信仰、生活方式、自然条件等。尤其对蒙古族说唱文学演唱习俗、说唱艺人的民谣记忆、表演方式及历史民歌《召请帖木儿歌》作了田野记述。《召请帖木儿歌》讴歌了蒙古族历史上万世瞩目的帖木儿帝王(1336—1405),唤醒了蒙古族对蒙古帝国的记忆和民族自豪感。《鞑靼西藏旅行记》一书,对蒙古族说唱文学演唱习俗、蒙古族历史民歌、蒙古族英雄崇拜文化的研究具有极其珍贵的文献价值和学术价值。

创建一流 打造高端 互守尊严 重叠共识——首届全国民族学人类学高端论坛综述

由内蒙古民族大学、复旦大学民族研究中心主办,内蒙古民族大学民族研究院、复旦大学民族研究中心内蒙古民族大学研究基地、内蒙古民族大学蒙古学学院承办的"首届全国民族学人类学高端论坛"于2016年12月18日至19日在内蒙古民族大学召开。本次论坛旨在推动我国民族学人类学学科的繁荣发展与创新,服务区域经济社会发展,为学科建设搭建平台,促进中国民族学人类学创新平台的建设。本次论坛主要集中在以下几个主题进行:当前我国民族研究及民族学理论与学科建设问题;人类学的社会担当及人类学与民族研究问题;民族文化的传承及非物质文化遗产的保护问题;民族历史的解读及民族关系问题。

体育非物质文化遗产概念及分类的诠释与重构——基于对达斡尔、鄂温克、鄂伦春族聚居区的田野考察

运用文献资料、逻辑分析和比较分析等方法,对我国体育非物质文化遗产的概念、分类及其相关概念之间关系等问题进行诠释与重构。主要结论:体育非物质文化遗产是"在我国各族中,被其视为本民族文化的组成部分,并能够世代相承流传至今的体育活动,包括与之相关的器材和场地。"根据体育非物质文化遗产的共同性和差异性特点,将其分为9个类别,又将其与民族传统体育、民族传统体育文化、民俗体育、文化空间等概念之间的相互关系进行了论述。目的在于加强我国体育非物质文化遗产的理论建构,科学合理地指导我国体育非物质文化遗产的保护与传承工作。

改革开放40年我国民族高等教育政策的演进逻辑

改革开放以来,我国民族高等教育政策内容不断丰富,政策体系不断完善。在40年的发展过程中,民族高等教育政策形成的动力机制以发展方式调整为导向,政策目标的价值取向以政策价值为导向,政策实施的过程保障以人与财的多样化发展为动力,政策话语的文化规则以社会学、伦理学话语为主导,形成了各自独特的演进逻辑。

体育非物质文化遗产的价值新论与学校传承

运用实地考察法和逻辑分析法等,基于价值哲学和系统理论,对体育非物质文化遗产的当代价值进行全新诠释,并就其学校传承的发展路径提出思考。体育非物质文化遗产的当代价值主要包括天然自然价值,具体表现为健身价值和娱乐价值;人化自然价值,主要表现为科学价值、教育价值和审美价值;人文价值,主要表现为历史文化价值、经济价值、和谐价值。体育非物质文化遗产学校传承不仅限于本身的教育意义,更具保护与传承中华民族优秀传统文化的现实意义,建议利用与发挥高校资源优势,依托中小学基础教育平台,并注重学校与家庭、社会教育的互动衔接,合力促进体育非物质文化遗产的学校传承与发展。

人工智能学院建设:内部驱动与就业调查

人工智能学院建设是我国高等教育适应智能时代社会变革的重要内容,建设人工智能学院培养高端人工智能人才是我国应对国际科技竞争的重要手段。我国人工智能学院基本上是由相近学科从其他学院独立出来并扩充而成,或者以原学院为基础改建而成,专业师资薄弱、教学内容更新缓慢、关联学科师资短缺、专业实践教学不足是我国人工智能学院普遍存在的四大难题,同时人工智能人才培养存在总量不足和结构不合理的双重矛盾。应当把培养人工智能高端人才作为我国高校人工智能学院的主要任务,以市场需求为引导推动人才培养的层次化,以协同培养为保障实现人才培养的国际化,以从严把关为原则保障人才的培养质量,以师资建设为根本助力人才的长期培养。

历史与展望:我国民族高等教育70年发展轨迹

在70年的历程中,我国民族高等教育在遵循国家整体高等教育发展规律的基础上,形成了中国特色民族高等教育体系。我国民族高等教育70年的发展经历了初步建立(1949-1965年)、遭受挫折(1966-1976年)、恢复与初步改革(1977-1991年)、调整与优化(1992-2000年)、规模与质量并举(2001-2014年)、交融与创新(2015-至今)六个阶段。每个阶段都有相应的标志性事件与发展任务。在新时代中国特色社会主义建设背景下,民族高等教育应以增强中华民族凝聚力为基本价值取向,以更精准的发展方式和更完善的结构为保障,进一步深化改革,从而实现可持续发展,迈向普及化。

对体育若干基本概念生成逻辑及相互关系的新思考

从逻辑学、属性学、系统论和价值哲学的理论入手,对体育若干基本概念的生成逻辑及相互关系进行了思考和探讨,进而对其内涵等问题进行新视角的界定与阐释。研究发现:体育概念下定义的关键是找出体育的特有属性和同类的共有本质属性;有形的体育结构决定了无形的体育属性,二者同生同灭,体育属性又分为特有属性和共有属性;体育属性决定了体育功能,价值主体与价值客体的属性(集合)、功能形成关系且产生的作用、表现和结果即为体育价值;体育价值是体育目的和目标确立的基础、前提和依据,体育手段与方法是为了实现体育目的和目标的措施、门路和程序。在厘清体育基本概念生成逻辑及相互关系的基础上,把体育看作一个整体系统,将体育结构分为天然自然(本质层次)、人化自然(本体层次)和人文社会(相关层次)三个子系统,并分别对体育的基本概念内涵进行界定与诠释,以此来解读体育学术分歧及体育实践中的异化现象。