加强电教科研 推进高师素质教育

20 0 0年度全国电教会议部署了今年的全国电教工作 ,确定了电教工作的首要任务是必须积极主动地为全面推进素质教育服务。如何尽快更好地落实第三次全国教育工作会议和 2 0 0 0年电教工作会议精神 ,全面推进素质教育 ,是当前整个教育界所面临的一个重大问题。高等师范院校的电教部门责任重大 ,既要考虑如何提高学校教师的整体素质 ,又要研究对未来人民教师———高等师范院校在校学生的培养 ,他们是全面推进素质教育的主力军。本文论述了从电教科研工作入手 。

重新审视学前儿童游戏的教育学价值

游戏是学前儿童最初实现社会化，将社会生活观念、角色意识内化为主体意识，以及培养幼儿必要的动作技能、创造欲望的特殊学习方式。然而，在实践中这种广为儿童所接受的自主学习方式却常常得不到重视。本文从教育心理学的视野分析游戏受冷落的原因，指出学前教育工作者必须树立正确的教育思想，重新审视游戏的教育学价值。

教育科学研究的现状与发展趋势

展望２１ 世纪，我国社会发展迫切要求大幅度提高各级各类教育的质量。而我国教育能否为社会更多、更快、更好地培养出具有创造精神的人才，全在于教师担当此任。今天的师范院校学生和广大中小学教师要具备一定的教育科学研究的基本理论知识、掌握一些常见的教育科学研究方法，已成为教育科学改革和发展的时代要求。同时，在教育实践中通过自觉从事教育科学研究活动，也是提高教师素养。

合并后的大学高师教育加强“师范性”的思考

独立设置的师范院校参与高校合并成为综合性大学是世界师范教育发展的必然趋势。由于合并后的大学内部高师教育的社会地位发生了变化 ,原来长期形成的师范性氛围受到了挑战 ,因而合并后的大学高师教育应对“师范性”做重新审视 ,对“师范性”的培养途径进行再认识 。

高师学生心理健康状况测试结果的统计分析

本文采用“卡特尔十六种人格因素量表”中因素C、F、O、Q4 的全部测题 ,对高师大三文、理科部分学生实施测试 ,在对测试结果进行统计分析的基础上 ,提出了 6项建议 ,以此为高师教育教学提供参考。

景深的控制和运用

在摄影实践中人们总是遇到这样的情况：有时需要将前景、背景同主体一样拍清晰，向观众交待环境，表现空间深度，而有时为了突出主体只需要将主体拍清晰，这就是景深的运用问题。景深一词在摄影技术中由来已久。人们或受到摄影器材的限制，或对这一概念的认识不足。在摄影中总是不能娴熟地加以运用。事实上，在摄影实践中，景深是作品表达主题思想的一个重要方面，是一个摄影者必须弄清且能灵活运用的问题。本文就景深的概念及与之间相应的关系进行简单的讨论。

实现自主学习中的乐学

自主学习是主体教育思想在教学领域的反映，其本意是学生由他主学习转向自主学习。但这绝不是淡化教的作用，而是在新的起点上强化教的作用。在应试教育思想束缚下，教师主导作用过度夸大，导致了学生主动性的萎缩，阻碍了学生个性的发展。实现自主学习中的乐学，是从学生需要的层次上着手，注意调动学生学习的内在积极性，以开创生动、活泼、主动的学习局面。基于情意原理、活动原理的教学，使学生在自主的学习活动中体验到学习的乐趣，使学生愿意学、乐于学，从而培养学生的自主精神、创造才能。

数码相机及其影像输出

随着多媒体电脑技术的迅速普及 ,数码相机受到了越来越多的专业摄影人员和摄影爱好者的青睐。数码相机是集光学、机械和电子于一体的产品 ,它集成了影像信息的转换、存储和传输等部件 ,具有数字化存取模式、与电脑交互处理和适时拍摄等特点。对传统的银盐法摄影产生了巨大的冲击。

如何利用多媒体组合进行课堂教学设计

本文指出了传统教学过程存在的问题 ,并提出了一种解决的办法 ,这就是多媒体组合教学设计的方法 ,本文重点介绍了这一设计方法。