幼儿园教学游戏化存在的问题及对策

游戏是幼儿的基本活动。幼儿园教学游戏化以幼儿的主动学习和主体性发展为主要特征,体现生动活泼、积极主动、兴趣与能力并重的具有时代特色的教学活动范式。该文阐述了教学游戏化在幼儿发展中的作用,并指出幼儿园教学游戏化存在的问题,并提出几点幼儿园教学游戏化有效实施的对策。

童心诗化——浅谈幼儿园语言教学中古诗词的运用

古诗文在古代的文学作品中具备很多特征,是我国历史中具有特色的文化,在我国的古代社会出现了非常多的诗词,几千年的发展历史使我国出现了非常多的诗人,这些诗人创造了非常多的诗歌,其中有很多名篇名句成为当下传诵的经典,也是先人留给我们最为珍贵的财富,当前我们需要把这些诗词中具有的没得到很好的发扬,在对幼儿园进行语言教学的过程中,可以使古诗词得以应用。

浅谈小班幼儿常规培养策略

幼儿期是一个人成长和发展的关键时期,在幼儿园这个阶段能够对幼儿进行一定知识和技能的培养,同时要加强小孩子的优秀品质的培养,能够为孩子的整个人生提供良好的基础。有序的班级常规为幼儿形成优秀的行为习惯奠定一定的基础。所以,我们对班级常规管理进行研究,让整个小班幼儿管理工作井然有序。

现实生活中孩子的压抑

世界卫生组织提出了关于人的“全面健康”的三要素,即躯体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力,也就是说,心理健康已成为健康这一概念的重要组成部分.因此,我们在培养孩子时既要保证他们的身体健康,同时也要兼顾幼儿的心理健康.那么,首先就要帮助孩子摆脱各种不良情绪.人不可能永远处在好情绪之中,生活中既然有挫折、有烦恼,就会有消极情绪.消极情绪无法有效释放,便转变成心理压抑.心理压抑存在于社会各年龄阶段的人群中,不仅仅是面对生活、社会压力的成人会感到心理压抑,儿童也会因为种种原因导致心理压抑.幼儿时期若不能摆脱这种压抑的情绪,成年后将会产生广泛的、深刻的、难于修复性的后果.加强对幼儿实施心理健康教育是非常重要和必要的.在未来的社会里,不仅仅需要健康的身体,与众不同的智力水平、一技之长,更需要有良好的个性品质、道德行为等.幼儿阶段年龄在三至七岁,是心理发展速度最快、最易稳固的阶段.同时,也是孩子学会如何表达自己情绪的最佳时期,所以,在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育,培养幼儿的健康心理是非常重要和必要的.

幼儿教育中游戏精神的缺失与重建

幼儿教育中的游戏精神不仅体现了每一名幼儿在进行游戏学习环节中所追求的价值体验,同时也是对幼儿游戏精髓与灵魂的一种延续与创新。然而在实际的幼儿游戏教育中,则是由于种种原因导致了其内容与推广中存在了一定的缺失,本文结合实际教学经验对这种现状及其重建进行研究与讨论,希望能够为广大的同行业从业人员带来一定的帮助。