小学数学教学中如何培养学生的观察力

观察是认识世界的第一步,没有精确细致的观察,就不可能有准确无误的发现.对于小学生而言,观察更是他们获得数学知识的重要手段.学生正是通过观察教具、模型、图片等具体事物才抽象概括出其中所蕴含的数学含义.但观察决不仅仅是指看到什么,更重要的是通过看到的想到什么、发现什么,即观察不光用眼,更重要的是脑的参与.所以说,从小培养学生敏锐的观察力,对其数学能力的发展,无疑有着极其重要的意义.

影响教学机智的因素有哪些

我们通常所说的教学机智是指教师在教学过程中面对突发情况,能迅速、敏捷地做出正确判断,妥善地处理好,保证教学顺利进行,达到预期效果。教学机智是教师教学经验的升华,是教师的教学艺术和智慧的最佳结合。影响教学机智的因素有很多方面,但比较重要的有以下三个方面:一、教学经验实践证明:一名教师教学经验越丰富,就越容易表现出教学机智。比如有这样一则事例:一名教师正在讲课时,突然有一只小鸟从窗户飞了进来。