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研中学 磨中练——满洲里市小学数学教师基本功大赛暨新课程培训活动
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作者 国斌 《基础教育论坛》 2014年第10期27-28,共2页
为了进一步深化课程改革,本学期在继新课标培训、课标理论测试与案例分析、说课培训等一系列活动后,组织开展了满洲里市小学数学教师基本功大赛暨新课程培训活动.本次活动分别从课堂教学、教学设计、反思性说课、电子白板的使用、板... 为了进一步深化课程改革,本学期在继新课标培训、课标理论测试与案例分析、说课培训等一系列活动后,组织开展了满洲里市小学数学教师基本功大赛暨新课程培训活动.本次活动分别从课堂教学、教学设计、反思性说课、电子白板的使用、板书设计五个方面进行展示与评比.6月10日——12日在第二小学进行了课堂教学展示,来自满扎两地的20位青年教师参加了比赛.本届基本功评比围绕“打造学校优秀教研团队,发挥团队教研力量,提升教师学科专业素养,落实新课标理念,提高课堂教学有效性”这一核心主题展开. 展开更多
关键词 小学数学教师 基本功大赛 培训活动 满洲里市 新课程 中学 课堂教学 教学有效性
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浅谈现代教育技术在中小学课堂教学中的应用 被引量:3
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作者 常颖 《基础教育论坛》 2013年第3期49-50,共2页
现代教育技术主要包括多媒体技术、网络技术和通讯技术.在中小学课堂教学中它对于提高教学质量、激发学习动机、促进学生的身心发展有不可忽视的作用.本文分别从现代教育技术应用在中小学课堂教学中的意义、现状论述了现代教育技术在... 现代教育技术主要包括多媒体技术、网络技术和通讯技术.在中小学课堂教学中它对于提高教学质量、激发学习动机、促进学生的身心发展有不可忽视的作用.本文分别从现代教育技术应用在中小学课堂教学中的意义、现状论述了现代教育技术在中小学课堂教学中的应用概况,结合实际提出几点建议. 展开更多
关键词 教育技术 意义 现状
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俄罗斯经典名著在俄语教学中的运用
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作者 孟佾君 《内蒙古教育(C)》 2015年第2期58-58,共1页
在学生学习俄语的过程中,适当引入一些俄罗斯经典名著,可提高学生学习外语的兴趣,在扩大词汇量,加强阅读能力的同时,培养学生用外语阅读的方式获得信息,开阔视野。本文就俄罗斯经典名著在俄语教学中的运用加以说明。
关键词 教学 经典名著 主动 兴趣 阅读 应用
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BLOG在教师知识管理中的应用
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作者 常颖 《基础教育论坛》 2012年第10期50-52,共3页
Blog作为一种知识管理工具在教育中的应用是当前研究的一个热点,它是一种简单技术与先进理念的结合.本文在介绍Blog和知识管理基本理论的基础上,探讨了博客在教师知识管理中的应用,通过应用Blog来提高教师的知识管理能力,以实现教... Blog作为一种知识管理工具在教育中的应用是当前研究的一个热点,它是一种简单技术与先进理念的结合.本文在介绍Blog和知识管理基本理论的基础上,探讨了博客在教师知识管理中的应用,通过应用Blog来提高教师的知识管理能力,以实现教师自我反思、自我评价、自我升华.更好的促进教师专业的发展. 展开更多
关键词 教师博客 知识管理 显性知识 隐性知识
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“世界文化之旅”教学设计
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作者 杨洁 《思想政治课教学》 北大核心 2013年第2期38-39,共2页
【教学目标】 1.知识目标:了解文化的多样性、丰富性和文化的含义;正确认识和对待文化差异;懂得弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神的重要性。 2.能力目标:使学生逐渐形成接受文化差异的能力;与不同文化背景的人交往的能力;... 【教学目标】 1.知识目标:了解文化的多样性、丰富性和文化的含义;正确认识和对待文化差异;懂得弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神的重要性。 2.能力目标:使学生逐渐形成接受文化差异的能力;与不同文化背景的人交往的能力;对不同文化的借鉴、学习或批判的能力。 3.情感、态度和价值观目标:尊重不同国家、不同民族文化的价值,尊重本民族优秀文化价值,提高文化认同感和民族自豪感,争做弘扬和培育民族精神的促进者。 展开更多
关键词 世界文化 教学设计 能力目标 民族精神 文化差异 民族自豪感 文化认同感 弘扬和培育
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综合实践活动分阶段目标体系的构建
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作者 张丽杰 《综合实践活动研究》 2017年第1期38-41,共4页
课程目标是指导课程实施和评价的重要准则,是课程理念的集中体现.就综合实践活动课程而言,它的总目标有五个方面的内容,即培养学生发现问题和解决问题的能力;培养学生收集、分析和利用信息的能力;培养学生的实践能力和创新能力;培养学... 课程目标是指导课程实施和评价的重要准则,是课程理念的集中体现.就综合实践活动课程而言,它的总目标有五个方面的内容,即培养学生发现问题和解决问题的能力;培养学生收集、分析和利用信息的能力;培养学生的实践能力和创新能力;培养学生的合作意识和能力;培养学生的责任心和使命感.目前,综合实践活动的评价,更多地集中在终结性评价上,即便是课堂教学评价,也往往是同一张表格,同一个标准.但是综合实践活动作为一个时间跨度较长、组织较为松散的课程,不可能在一堂课上完成所有的目标或任务. 展开更多
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