浅析如何在小学语文教学中实施探究性学习

在小学语文教学过程中,教师通过创设课堂情境来激发学生学习兴趣、激活学生创造思维,教会学生探究性学习的方式方法,学生掌握探究性学习方法能够提升自身语文综合素质。在小学语文教学实际中,教师要打破传统的授课方式,把探究式、自主式等学习方式应用到课堂中,鼓励学生主动参与课堂,开展合作学习,此外,教师还要对探究性学习实质进行全面的理解,注重培养学生探究性学习能力。该文对如何在小学语文教学中实施探究性学习进行浅析。

如何培养小学低年级学生良好的数学学习习惯

养成良好的学习行为习惯是小学教育的主要目标之一,在小学数学教学中,不仅要让学生学习知识,更重要的是培养学生良好的学习习惯。学生具备良好的学习习惯,是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。

小学英语课堂教学中的情境创设

根据孩子的年龄特征,我们不能强行要求他们对英语产生"兴趣",而是应该创设一种情景,潜移默化的对他们进行熏陶。通过语言情景,使抽象的教学内容具有"有声有色、声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,使学生更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识。"

如何激发和保持小学生学习英语的兴趣

对于大部分小学生来说,要对一两节英语课产生兴趣不是难事,难的是如何把这种兴趣保持和发展下去,本文从以下五个方面强调小学生学习英语的兴趣:(1)抓好入门教学是开展兴趣教学的关键;(2)课堂上积极创设英语情景,激发学生学习英语的兴趣;(3)开展形式多样的英语课外活动;(4)将游戏引入课堂,激发孩子的兴趣;(5)用及时恰当的评价机制激发学生的兴趣。

浅谈如何在小学语文阅读教学中激发学生的创新意识

教育是知识创新、传播和运用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。创新能力是开发学生智力的核心部分。因此,语文教学要注意学生创新能力的培养。

如何提高小学生的阅读能力

通过认真学习《新课程标准》,深深地体会到,阅读能力对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了,不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品,从而受到高尚情操与趣味的熏陶;能发展他们的个性,丰富他们的精神世界。因此,必须加强小学生的课外阅读,提高小学生的课外阅读能力。而目前,在农村小学,由于受办学条件的影响,学生的课外阅读量少,导致作文能力低,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。如何针对农村的教学实际情况,提高农村小学生的课外阅读能力,对此,进行了探讨。

浅谈英语课堂中的肢体语言教学

肢体语言是一种无声的语言,它在英语课堂上有着不可替代的作用。教师恰当、自然、准确地使用肢体语言,能拉近师生间的距离,激发学生学习英语的兴趣,从而提高课堂教学效率。

浅谈科学育人

孩子看事物只看事物的外表,掌握概念很肤浅。与我们成年人所认识的"人"大有不同,他们看不到人的心理活动和内部特征,他们的思维活动常常与感性的形象交织在一起。随着年龄的增长和知识的积累而逐渐变化,从简单的直观推理开始逐渐借助熟悉的事例发展到间接推理,逐渐发展到抽象的逻辑思维。但是,从总体上说,仍然需要从直观形象的感性认识作基础。

阅读教学中指导学生背诵的有效途径

背诵不仅是一种有效的记忆方法,而且通过背诵还可以培养和锻炼学生的记忆能力,列举了北宋大学士苏轼、现代文学家巴金等取得的成就得益于背诵,依据全日制《小学语文新课程标准》的要求,阐明背诵的重要性。总结长期的实践经验,介绍了八种在阅读教学中指导学生背诵的有效途径:①多听多读,熟读成诵。②图文结合,加深记忆。③编动作,激趣背诵。④理解内容,提炼板书背诵。⑤开展比赛,激发兴趣。⑥首字提示,提醒背诵。⑦化"长"为"短",帮助背诵。⑧反复记忆,巩固背诵内容。同时指出以上各种背诵的方法不是孤立的,在一篇课文的教学中要同时用到多种方法,才能取得良好的效果。

探究课堂教学中关于互动的问题

在具体的课堂教学中,师生之间的互动主要表现为言语互动、情感互动以及对两者产生直接影响的学习动机的激发与维持。通过这些互动,学生的学习动机能够得到合理的激发和维持,从而保证了课堂的活力,使学生真正积极地参与到教学当中。

浅谈如何营造课堂氛围

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上取决于教师,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。