学生标准化病人联合情景模拟教学法在急救护理实训中的应用

目的研究学生标准化病人教学法联合情景模拟教学在急救护理实训中的应用效果。方法选取2021年1月至12月内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院采用传统教学模式的50名实习护士作为对照组;2022年1月至12月实施学生标准化病人教学法联合情景模拟教学的50名实习护士作为观察组。观察两组实习护士教学培训后的考核水平、创伤急救技能水平及对教学的满意度情况等。结果观察组实习护士的理论考核[(93.24±5.82)分]和操作考核[(90.58±7.15)分]成绩均高于对照组[(86.72±5.46)分和(79.43±6.71)分],差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组实习护士的病情评估能力、应急反应能力、护理程序应用能力、护患沟通能力及整体能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护士对教学的满意度高达94.0%,明显高于对照组(70.0%)。结论学生标准化病人教学法联合情景模拟教学能有效提高学生的急救护理实训水平,提高学生的理论和操作技巧,提升学生的创伤急救技能水平,学生对教学的满意度更高,值得临床应用及推广。

微创手术与传统开放手术用于胸腰段脊柱骨折治疗中的疗效分析

目的分析微创手术与传统开放手术治疗胸腰段脊柱骨折的具体疗效。方法根据计算机随机分组方案对方便选取2014年1月—2018年9月间该院收治的82例胸腰段脊柱骨折患者进行分组,分别为对照组和实验组,每组均纳入41例患者。两组患者分别实施不同的治疗方式,实验组患者实施微创手术治疗,对照组采用单纯开放手术进行治疗,对其临床效果进行分析和对比。结果该次研究成果显示,实验组患者的治疗总有效率数据为39例(95.12%),对比对照组患者数据38例(92.68%),差异无统计学意义(P>0.05)。此外比较术中出血量、住院时间等指标,实验组明显更优,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将微创手术与传统开放手术治疗方式应用于胸腰段脊柱骨折患者的治疗中疗效显著,明显优于非微创手术与传统开放手术内固定治疗,不仅治疗有效率更高,还能让患者更快的恢复,具有较高的应用价值。