内蒙古医学生铸牢中华民族共同体意识教育研究

研究医学生教育在铸牢中华民族共同体意识方面的重要性,有利于坚定医学生的理想信念,帮助他们树立正确的文化观、历史观、民族观、人生观,有利于更好地将中华民族共同体意识融入医学生的生活中,培养出热爱祖国、自觉维护祖国统一、爱岗敬业的新时代医学新青年。同时,也有利于中华民族共同体意识更好地传播。

包头红色文化资源融入内蒙高校课程思政的探索与实践

红色文化资源作为育人的重要素材,与课程思政在指导思想、价值导向上高度契合。将红色文化资源融入课程思政,有助于使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。包头红色文化资源内容丰富、意蕴深远,在融入课程思政过程中,要充分融合红色文化资源与各类课程思想政治教育资源的价值核心和目标体系,推动不同课程教学团队交流、互补、联动,从地区及学校实际出发就地取材,探索出课程思政建设的新方法和新途径,充分发挥其育人价值。

课程思政与思政课程对医学生职业认同的影响研究现状及对策分析

探究课程思政与思政课程对医学生职业认同的影响现状及对策分析。方法 采用文献研究法、问卷调查法、深度访谈法三种方法,对内蒙古两所本科医学院校进行全方面调研。结果 课程思政与思政课程与医学生的职业认同存在极大的关联性,对培养其成为一个具有优良品行的医务工作者具有重要意义。结论 当今时代,课程思政与思政课程对于医学生而言起着极大的导向作用,医学高校应该积极响应国家号召,发扬课程思政与思政课程的重要功能,通过对“思政”元素的挖掘与运用,为培养身心全面发展的新时代高质量医学人才不懈努力,为国家培育出一代又一代有理想、有热血的青年。

浅析文化自信背景下大学生意识形态安全建构

新形势下,面对西方外来思想文化的涌入,加强大学生意识形态安全建构至关重要。当代西方外来思潮主要包括历史虚无主义、普世价值、新自由主义,大学生应辨析并以正确态度对待这些思想,在中国共产党的领导下弘扬中华优秀传统文化,树立文化自信、坚定文化自信,深化对中国特色社会主义文化道路的认同。

社会主义核心价值观引领新时代医学研究生工匠精神培育研究

医学生作为高层次医学人才,对其进行新时代工匠精神的培育,有利于提升其职业道德和职业理想,规范其职业行为。社会主义核心价值观作为中国特色社会主义理想信念和价值观念的集中体现,使其引领医学研究生的工匠精神的培育,是新时代高校落实立德树人根本任务的要求,也是新时代工匠精神培育的内在要求。在发挥思政课程在社会主义核心价值观引领新时代医学研究生工匠精神培育中的重要作用的同时,积极发挥课程思政在社会主义核心价值观引领新时代医学研究生工匠精神培育中的优势,创新医学研究生思想政治教育模式,探索思政课程和课程思政协同机制,切实促进社会主义核心价值观引领新时代医学研究生工匠精神培育。

基于《高等教育信息素养框架》的医学硕士研究生信息素养调查分析

在信息全球化、信息数据网络化的大背景下,医学研究生在认知方式、信息获取以及学习方法上也逐渐呈现出交互式、具象性、碎片化等变化,带着批判性思维、以更开放的态度接收、评价、利用新信息,融入各类学术对话已经成为医学研究生的必备技能。本文基于《高等教育信息素养框架》设计调查问卷,对包头医学院研究生的信息素养现状进行调查,了解医学研究生信息素养培养中面临的问题,以期为医学研究生信息素养的培养提供科学的理论依据。

新时代医学研究生工匠精神培育的现实路径

医学研究生作为医学高级人才的主要来源,必须培养其新时代工匠精神,提升其专业技能和职业素养。学校作为人才培养和输出的重要阵地,加强学校教育是培养新时代医学研究生工匠精神的主要路径。通过医学研究生工匠精神与学校教育方式和内容的转变相结合、医学研究生工匠精神与学生理想信念培育相结合、医学研究生工匠精神与学习环境的改善相结合等路径,从而提升新时代医学研究生的专业技能,培养其正确的职业道德和价值观念以及坚定的理想信念,为国家战略目标的实现和人民的健康幸福提供人才保障。

“新医改”背景下的医学生人文素质教育研究

社会主义市场经济的不断深入,推动了我国医疗技术水平的发展,随着物质财富和精神财富的丰富,人民对医务人员服务水平提出了更高的要求,"新医改"方案顺应时代推陈出新,只有完成"新医改"加强医学生人文素质教育的培养计划,才能够培养符合社会要求的新型医学人才,缓和尖锐的医患矛盾,实现构建社会主义和谐社会的伟大目标。

民族地区医学高等教育中医药传统文化植入的必要性与价值

中医药传统文化是中华民族文化的瑰宝,培养担当民族复兴大任的时代健康卫士需汲取中华民族精神,民族地区医学高等教育中医药传统文化研究的相对缺失使之成为从事医学教育者尤其是医学人文教育者当下的历史使命与责任担当。民族地区医学高等教育中医药传统文化的植入既可以补齐医学人文教育短板,又能起到提供多维教育内容与价值观引领之作用,还能达到丰富医学人文教育内容、培养合格医者、探索和谐医患模式等理论功效与化解医患矛盾、掀起医教改革与复兴传统文化等实践价值。

习近平关于家风重要论述融入大学生思想政治教育路径探究

从理论渊源和实践基础两个方面分析习近平关于家风重要论述产生的背景,通过为人民服务的自我定位、勤奋好学的学习观及正确的择业观三要素解析其核心内涵。研究大学生家风教育现状,总结习近平关于家风重要论述融入大学生思想政治教育路径,帮助大学生树立健全人格、培养正确三观、形成优良品德,进而指引大学生做人做事,对开展大学生思想政治教育工作具有指导意义。

用好高校思想政治理论课,铸牢中华民族共同体意识

党的二十大报告指出“要以铸牢中华民族共同体意识为主线,全面推进民族团结进步事业,从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力。”铸牢中华民族共同体意识是一项关乎实现中华民族伟大复兴的系统战略性工程,而高校思想政治理论课作为中华民族共同体意识教育的思想前沿阵地。如何讲好每一堂思想政治理论课,把中华民族共同体意识教育贯穿其中,为学生培基铸魂、早日成为担当中华民族伟大复兴大任的时代新人具有现实性、重要性和紧迫性。

大学生社会主义核心价值观与中华民族共同体意识协同培育研究

社会主义核心价值观和中华民族共同体意识是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,二者具有相同的理论基础,都体现了马克思主义辩证思维和历史唯物主义。铸牢中华民族共同体意识是培育大学生社会主义核心价值观的内在要求,培育大学生社会主义核心价值观是铸牢中华民族共同体意识的重要途径,二者作为大学生思想政治教育的重要内容相互促进、相得益彰。因此,大学生社会主义核心价值观与中华民族共同体意识协同培育具有现实可行性,将会起到事半功倍的效果。从价值观、国家观和民族观三个方面,加强学校教育、重视家庭教育、利用社会教育,构建三位一体的育人模式,实现大学生社会主义核心价值观与中华民族共同体意识的协同培育。