基于创业教育的经济管理类跨专业综合实验教学的探讨

中国高校毕业生的就业形势日益严峻,而高校毕业生选择自主创业的比例仅为1.0%左右。缺乏实践能力、理论与实践分离,是阻碍大学生就业和创业的重要原因。重视实践教学已成为各高校发展的的重点,但立足点仍然是专业能力的提升,创业教育的开展缺乏一个实用的平台。经济管理类跨专业综合实验不仅能对经管类各专业学生综合能力的提升提供帮助,甚至能对全校学生的创业教育提供一个仿真操作的环境。经济管理学科应该承担、也有能力承担此重任,协助学校、社会将创业教育工作做好。

经管类跨专业综合实验平台服务大学生创业教育的思考

庞大的高校毕业生队伍使得现在的就业形势越来越严峻。但是,目前大多数高校还没有将创业教育纳入正常的高校教育中,寻求一种能够有效推行的创业教育模式比较困难。经管类跨专业综合实验平台具有创业过程所涉及的很多创办、经营企业的知识,且该平台分角色同时、共同完成实验的特点,能够达到多人次、多次教学的要求,使得其服务大学生创业教育成为可能。

用友ERP-U8(V8.61)财务软件实验教学质量提升的思考

我国会计电算化教育提出"基础理论必须够用为度,注重实践能力培养"的要求,各高校财会类专业会选择不同的财务软件进行实验教学。由于学生首次接触软件的学习,基本都参照教材操作步骤进行操作,对模块中一些重要参数缺乏理解,对模块之间的联系缺乏系统的思考,因此只要遇到实际问题就找不到解决的办法。在此以用友ERP-U8(V8.61)财务软件实验教学为例,提出教学中常采用的一些办法,以期对用友ERP-U8实验课程质量的提升有所帮助。

计划成本计价下施工企业周转材料报废时残值核算的理解

施工企业是为社会提供建筑产品和安装产品,完成工程建设任务的特殊企业。由于施工企业施工地点不固定、工期长等特点,使得周转材料成为其一项非常重要的存货,周转材料核算任务较为频繁。施工企业执行《企业会计制度》和《施工企业会计核算办法》进行会计核算,但对周转材料在计划成本下报废时有关残值部分及其所对应的材料差异如何处理没有给出明确的说明,在此给予详细的说明并解释,有助于施工企业会计人员准确理解,以便更好的选择适合企业的周转材料核算方法。