内蒙古高校铸牢中华民族共同体意识的实践路径探析———以内蒙古科技大学为例

当前,内蒙古高校在铸牢中华民族共同体意识教育上存在《铸牢中华民族共同体意识》课程教材体系不完善,教学内容和方式有待提高,教育方式有待深入挖掘等困境。因此,内蒙古高校应完善思想政治理论课教材体系建设和教学模式,增加课程思政中“铸牢中华民族共同体意识”相关内容,营造全方位铸牢中华民族共同体意识教育氛围。

高校讲坛工作方法及其创新性研究——以内蒙古科技大学为例

内蒙古科技大学＂校园百家讲坛＂工作在实践中探索五年,行之有效。该工作继承传统思想政治教育工作方法,整合课堂教学和课外教学、理论和实践成果,创新方法,开创集前瞻性、专业性、应用性于一身的新时期高校思想政治教育新方法。本文以内蒙古科技大学＂校园百家讲坛＂为例,试述新时期高校讲坛工作的基本概念、工作过程、方法体系,探讨这项工作的创新性。

内蒙古非物质文化遗产的传承路径探赜

内蒙古非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。基于非遗传承的现实、发展、精神需要,政治保障、平台条件、文化氛围的形成,推进内蒙古非遗传承工作有序进行。目前非遗的传承工作已取得一定成效,系统性保护工作、文旅建设方面日益增强,出现整体向好趋势,但在传承人队伍建设及文化空间保护方面仍有待提高。在这种形势下,推进内蒙古非遗传承新路径构建,探索“非遗+”道路,实现政府联合、制度建设等模式构建,为内蒙古非遗的当代保护与有机延续注入新动能。

地方党史资源融入思政课的策略研究——以内蒙古高校为例

内蒙古地方党史是中共党史的重要组成部分,具有唯一性、多元化的显著特征,具有赋能属地思想政治教育的独特价值。内蒙古地方党史资源融入思政课是守好高校意识形态主阵地的刚性需求,是思政课教学与改革的现实需要,也是高校思政教育的内在要求。内蒙古地区丰富的党史资源是构建特色思政课程话语体系,搭建思政课程实践教学平台,发挥地方党史育人功能的重要支撑,在“融”的过程中发挥核心作用。构建思政课教学新模式,是寻找内蒙古党史资源与思政课之间耦合关系的路径选择,也是对“怎样融”的深入思考和探寻,将内蒙古地方党史资源融入思政课就要着力建构思政课“三位一体”教学新模式,构建地方党史资源融入思政课教学体系,丰富教学手段,创新教育形式,加快推进思政课教学改革的步伐。

大学生党史学习教育现状调查与路径提升——以内蒙古科技大学为例

大学生肩负中华民族伟大复兴重任,新时代在大学生中开展党史学习教育非常必要。调查分析了大学生党史学习教育现状,阐述了大学生党史学习教育的既有成绩,以及存在的问题和不足。从优化党史教育环境、发挥思政课的主渠道作用、充分利用新媒体新技术、发挥红色教育资源作用、完善党史学习教育的保障机制这5个方面提出了大学生党史学习教育的提升路径。

马克思主义大众化在内蒙古的实践过程与经验——以1949—1956年牧民教育为中心的考察

自马克思主义传入中国以后,党的几代领导人从中国国情出发,发展创新了马克思主义理论。马克思主义大众化的发展是具有中国特色的马克思主义在中国人民心中扎根的基石,是中国不断强大发展的保证。当下马克思主义大众化依然是时代要求,少数民族地区对其发展需求更是重中之重。总结社会转型时期马克思主义大众化在民族地区的发展经验,有利于马克思主义大众化的发展与实践。

习近平总书记关于内蒙古的重要论述融入“马克思主义基本原理概论”课教学探析

作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,习近平总书记关于内蒙古的重要论述闪烁着马克思主义基本原理的真理光芒。习近平总书记关于内蒙古的重要论述融入“马克思主义基本原理概论”课教学,需要系统梳理思想理论融入“马克思主义基本原理概论”课教学的现状,总体把握习近平总书记关于内蒙古的重要论述的基本精神,科学诠释习近平总书记关于内蒙古的重要论述蕴含的马克思主义基本原理,多维探寻习近平总书记关于内蒙古的重要论述与“马克思主义基本原理概论”课教学内容的相互贯通。

内蒙古党史资源应用于思政课的路径探索

内蒙古党史资源包含“理论形态”、“物质形态”、“精神形态”三大类型,蕴含着丰富的思想政治教育元素,将其融入思政课教学,能够充分发挥其政治价值、育人价值和教学价值,亦是进一步发挥思想引领、创建高效课堂、激发学习兴趣的重要渠道。以地方党史实践活动拓展和完善思政课程考试评价体系,深入探索地方党史资源融入课堂教学和实践教学的路径,是高校思政课提质增效的有效手段。

内蒙古农业社会主义改造的历史过程与基本经验研究

社会主义改造是我国从新民主主义社会向社会主义社会过渡的重要阶段。我国是个农业大国,农业社会主义改造自然成为重中之重。在全国大范围开展农业社会主义改造时,内蒙古也不例外。作为少数民族地区,内蒙古进行农业社会主义改造的情况要更复杂一些,其成功经验对于我们今天内蒙古的建设甚至其他少数民族地区来说都是宝贵的财富。总结其经验主要有:第一,“慎重稳进”是民族地区一切工作的方针;第二,注意保留民族特色;第三,注意培养少数民族干部;第四,注意加强思想政治教育宣传。

内蒙古发展低碳经济的制度与政策保障

作为煤炭大区、能源基地的内蒙古,近年来的经济快速发展是典型的高碳经济发展模式。因此,转变发展模式,实现低碳发展已迫在眉睫。笔者从内蒙古发展低碳经济面临的现实难题出发,主要探讨内蒙古发展低碳经济的制度与政策保障,即应从观念、政策、管理体制、实施机制等诸多方面为内蒙古加快低碳经济发展提供政策支持,从而形成有效的支持、鼓励和推动低碳经济发展的正式制度和非正式制度环境,为发展低碳经济提供制度保障。

容错纠错机制在改革创新中的功能、建构及其完善——以内蒙古地区政策文本为例

阐释了容错纠错机制的主要功能:有助于激励与约束改革创新主体行为、有助于把控改革创新中的风险、有助于降低改革创新中的成本;分析了其建构路径:容错纠错机制坚持正确的思想导向、清晰界定容错纠错范围、明确规范容错纠错的操作程序、公开容错纠错运行过程、建立和采取相关配套机制和措施;提出了其完善对策:妥善处理容错纠错机制与问责力度的关系、协调容错纠错机制与法律的关系、提升容错纠错机制的可操作性、加强与容错纠错机制相配套政策的文本建设。

当代内蒙古草原文化创新原因探析

内蒙古草原文化是一个具有独特民族形态的有机体系,是中华民族优秀文化的重要组成部分,因此,在当代全球化背景下,应切实把内蒙古草原文化的创新作为文化复兴的重中之重.

论大战大考中内蒙古如何践行蒙古马精神

抗击疫情、决胜脱贫、促进发展,不仅是一场大战,更是一场大考。新冠肺炎疫情发生后,做好疫情防控和稳定经济发展成为全国工作重点。在党中央统一部署后,内蒙古自治区迅速行动,全面布局,把习近平总书记重要指示精神贯彻到疫情防控和经济建设各项工作任务中。坚决落实党中央决策部署,带头践行“蒙古马精神”,发扬吃苦耐劳的踏实作风,保持一往无前的奋斗姿态,秉承不达目的绝不罢休的执着信念。在做好疫情防控工作的同时,统筹规划和有序推进脱贫攻坚工作,助力如期全面建成小康社会,在大战大考中交出让党放心、让人民满意的合格答卷。

城乡义务教育一体化存在的问题及对策研究——以内蒙古自治区包头市为例

教育公平是社会公平的重要体现,义务阶段教育的均衡发展更是实现教育公平之根。本文吸收借鉴其他地区城乡教育一体化模式,探讨包头市城乡义务教育阶段在学校布局、教育投入、师资水平等方面存在的问题,提出解决这些问题的对策,以期对包头市城乡义务教育均衡发展有所帮助。

内蒙古民族团结进步教育的实现路径探析

内蒙古民族团结进步教育理论与实践是中国特色民族团结进步教育理论与实践的重要组成部分。开展内蒙古民族团结进步教育,是推动内蒙古和谐稳定与发展,维护祖国统一和边疆稳固,最终实现中华民族伟大复兴的"中国梦"的必然选择。为此,需要从五个方面着力:加快经济高质量发展,为内蒙古民族团结进步教育奠定物质基础;树立马克思主义民族观、践行中国共产党民族理论与政策,为内蒙古民族团结进步教育提供政治保障;加强民族传统文化的宣传教育,为内蒙古民族团结进步教育提供思想养分;充分利用大众传播媒介,为内蒙古民族团结进步教育提供有效载体;建立健全信息反馈平台,为内蒙古民族团结进步教育注入不竭动力。以此打造出内蒙古民族团结进步教育的独特方式,把内蒙古建设成祖国边疆生产发展、生态文明、生活富足的亮丽风景线。

习近平关于内蒙古若干论述的理论内容、当代意义

党的十八大以来,习近平总书记根据内蒙古地区的实际情况,发表了多次重要讲话,提出了许多新思想新观点新论断新要求,形成了一系列推动内蒙古地区发展的新战略。习近平总书记关于内蒙古的论述涉及多个领域,在深刻把握内蒙古地区发展潜力的基础上,主要论述了为人民谋幸福、建设一支强大的人民军队、巩固民族团结、保护生态环境等方面。其当代意义主要表现为利于政治同心,保证行动一致;推动理论创新,实现深学笃用;运用科学方法,提高干部能力;找准实践方向,把握发展大局。

关于资本主义国家福利制度研究的文献综述

资本主义国家福利制度从产生发展到现在已有上百年的历史,在其发展历程中,资本主义国家的福利制度有过辉煌、也有过暗淡,甚至在上世纪70年代的资本主义经济滞涨时期,福利制度面临根本危机,但他却并未从资本主义国家中消逝。本文对资本主义国家福利制产生和发展、资本主义国家福利制度危机与改革、资本主义国家福利制度本质等三方面进行综述。

内蒙古“三少民族”政治文化历史回顾与展望

“三少民族”即对鄂伦春族、鄂温克族、达斡尔族的俗称。“三少民族”的政治文化发展经历了自然生活的原始政治阶段、长期被政治文化规制阶段和现如今经济政治文化飞速发展阶段。文章主要通过回顾和研究内蒙古呼伦贝尔地区”三少民族”的政治文化历史及发展,推动”三少民族”政治文化建设,加强“三少民族”民族意识,促进中华民族命运共同体多元一体性。

社会主义核心价值观引领大学生国家认同教育的路径思考

国家认同的核心是价值观认同,当代中国主要是社会主义核心价值观的认同。通过加强社会主义核心价值观的课堂教学,建设以社会主义核心价值观为引领的校园文化,组织以社会主义核心价值观为主题的实践活动,营造以社会主义核心价值观为标准的社会环境等四个途径,以社会主义核心价值观引领大学生国家认同,增强大学生中华民族的归属感,增强社会主义制度的感召力和吸引力,激发大学生的爱国热情。

马克思主义意识形态理论对我国意识形态建设的价值

马克思主义意识形态理论揭示了意识形态产生的根源与本质,论证了封建主义和资本主义意识形态的虚假性,阐明了马克思主义意识形态的公共性,强调无产阶级政党要自觉维护其意识形态的主导地位,与谬论作斗争,对社会民众进行马克思主义意识形态的灌输与教育。马克思主义意识形态理论对我国社会主义意识形态的建设具有重要的理论启示和实践指导价值。