浅谈小学语文低年级随文识字课有效性的实现

《义务教育语文课程标准》对识字教学提出了这样的要求：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟知的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”

学生自主预习与课堂教学效率的提高

《语文课程标准》中指出：＂学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,……＂因此,在教学中培养学生的自主学习能力、有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节,它对学生学会掌握新知识、养成良好的学习习惯,起着至关重要的作用。