生命高效课堂的研究与实践

课堂是实施素质教育的主阵地，是教育改革的中心点和重要载体，更是转变人才培养模式的落脚点。包钢实验一小在“生命教育”思想指导下，提出了“创建富有生命力的课堂生活”目标．并明确了五个基本特征：一是民主平等的师生关系：二是三维目标协调实现；三是自主、探究、合作等多种学习方式的恰当运用：四是走向生活、走向自然、走向实践；五是师生共同发展。

浅谈小学体育教学中练习密度、强度之间的关系

体育教学只有在＂健康第一＂的思想指导下,通过学生的积极努力和不断探索,完成具有一定难度的身体活动和技能学习,通过合理安排练习的密度、强度及运动量对身心的良好刺激,才能达到对学生身心全面健康发展的效果。在教学过程中合理安排练习密度及强度应该从以下几方面入手。一、在教学过程中,要根据学生的身体发育特点合理安排练习密度、强度小学阶段,学生身体处于全面发育期,适合提高灵敏性、协调性、柔韧性和平衡能力的教学内容。

非暴力沟通倾听孩子,创造无限可能性

我是一名信息技术教师，从2008年第十八届计算机表演赛开始每届都会带领学生参加。非暴力沟通是我学习的一种深化联系的对话方法，在与学生交流时这种方法非常简洁、适用。下面我以自己的一次经历为例，向大家分享非暴力沟通的经验。

第一次推销

阳光明媚的下午,老师郑重向我们宣布:“下周日,学校将组织小记者们进行一场户外推销实践课,请大家运用所学的知识,表现出小记者应具备的三种能力。”我听后心脏怦怦直跳。我既兴奋又紧张,兴奋的是可以去参加从未体验过的实践活动,紧张的是我该如何才能百好比向陌生人推销商品。