高中语文 “文学阅读与写作” 任务群教学设计探究

“文学阅读与写作”是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)提出的18个学习任务群之一。在高中语文“文学阅读与写作”任务群的教学中存在着读写融合并不彻底、难以点燃学生的写作热情、文本内容与学生生活经验相去甚远、评价量表的制定没有体现学生个性、教考衔接不紧密等难点。针对上述难点,持续推进读写高度融合,突破选文限制,推进教考衔接,鼓励学生自己制定评价量表等是行之有效的策略。基于此,本文提出了高中语文“文学阅读与写作”任务群教学的策略,并附上了笔者的教学设计案例,以期为广大教师的教学理论创新提供参考和借鉴。

高中化学新课程教学中问题情境创设对策探析

高中对于学生来说,要求的学习技能相对较高。在化学学习中,应该能动地对问题进行分析判断、综合解决。新课改对教师和学生的要求都相应提高,更加注重问题情境的创设,这将有利于学生打开趣味化学的大门。根据化学课程中问题情境设置方面的问题,阐述它的重要性及其创设对策。

“依法带娃”,绝不只是小家之事——家校共育系列线上圆桌论坛实录(9)

习近平总书记在2018年9月10日的全国教育大会上指出,办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课”,帮助扣好人生第一粒扣子。2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行,从法律上确立了家长(尤其是父母)在教育中的角色地位。该法对与家庭教育相关的家庭责任、国家支持、社会协同、法律责任等方面作出了详细规制,确立了全社会支持家庭教育的义务。此外,该法与“双减”政策形成呼应,共同致力于学生的综合发展。

新课程标准下数学教师角色的转变

新一轮的课程改革后,新课程已经走进中小学课堂并开始大面积铺开。而新课程改革对广大教育工作者提出了新的要求,教师必须在思想观念上发生根本性的转变,必须从传统的角色观中解放出来,在新课程环境下重新理解和塑造自己的职业角色。新课标准实施后,高中数学课本较以前有了很大的变化,增加了不少新元素,像微积分、算法、概率、统计等内容,这使得改革后的教学方式与以前有了很大的不同,学生们应该学习的数学是怎样的呢?

浅谈培养高中生的数学创新思维能力

数学的教学过程就是培养学生形成良好数学思维能力的过程,我们把培养学生的数学创新思维能力放在首位,这点也是实施素质教育提出的核心内容。培养高中生数学创新思维能力,其关键在于通过适当的教学手段激发学生的创新欲望,整个过程中最主要的就是创新,我们要用创新理念去培养学生的数学创新思维。

高中政治教学中公民意识培养探讨

高中政治教学涉及政治、经济、文化、哲学等方面的知识,其中的政治教学具体又涉及与法律等相关的知识内容,其重在学生对公民、法律等知识点的学习以及对公民、法律意识等的培养。针对政治教学中学生公民意识的培养,分三个部分进行探讨,即高中生公民意识培养的价值、高中政治教学对学生该意识培养的现状以及就其现状提出的教学培养对策。

高中数学复习课教学方法探讨

在高中阶段,数学是一门非常重要的学科,学习数学可以锻炼学生的逻辑思维,在一定程度上提升他们的学习能力。在高中数学的教学过程中,复习课占据了非常重要的地位,其对于学生学习数学的作用是不言而喻的。通过开展高中数学复习课可以有效地帮助学生掌握所学的知识点,让学生的数学学习能力得到一定程度的提升,让他们在高考中发挥出更高的水平。本文对高中数学复习课的教学方法进行了相应的探讨,并提出了具体的教学方法。

基于课程标准进行的教学设计——以“物质跨膜运输的方式”一节为例

本文从高三复习的整体安排和具体做法角度与同行交流,意在使我们的复习课更加趋于高效性、针对性。

《〈红楼梦〉导读与写作》校本课程的设计与实践

课程概述《〈红楼梦〉导读与写作》校本课程是我们学校独立设计与实践的创新性信息化课程.本课程融合阅读与写作,辅之以情境游戏浸入式阅读,其整体设计思路是推行整本阅读,配合写作与研讨,取得了较好的教学效果.1.课程设计原因语文是工具性和人文性的统一,前者要求学习者具备以汉字、汉语作为生产生活交流工具的能力.

改革生物教学 提高教学质量——谈重点中学如何搞好生物会考的体会

改革生物教学提高教学质量——谈重点中学如何搞好生物会考的体会内蒙古自治区包头市第一中学（０１４０４０）胡绍陇我校是内蒙古自治区重点中学之一，在应试教育仍占统治地位的形势下，学生普遍对已被排除在高考科目之外的生物课不够重视。然而，自实行高中生物会考以来...

轴(轮)重仪示值误差测量结果的不确定度评定

一、概述 本文对轴（轮）重仪进行示值误差测量结果不确定度的评定．对给定的测量任务判断测量程序和测量条件的合格性。

如何实现高中物理教学的创新

随着素质教育教学体制的开展,物理这门学科在教学方面也对教师提出了新的要求和标准,因此本文中我将结合日常教学所得,从教学理念、教学设计、教学方法等三个方面对一般性物理教学进行总结和反思,并对物理教学改革进行探究。