初中历史“慧学云”翻转课堂教学构想

借助"慧学云"平台开展翻转课堂教学是当代教育发展的趋势,对未来教育的发展会产生深远影响。"慧学云"翻转课堂的构建也将大大促进初中历史教学的良性发展,使历史学科的价值真正体现出来。结合自身教学实践,阐述初中历史翻转课堂的构建意义,并针对初中历史"慧学云"翻转课堂的构建条件以及具体实践进行如下论述。

谈初中数学教育中的研究性学习

研究性学习是针对当前教育中学生被动地接受学习而提出的。把研究性学习作为一种学习方式,探讨了在初中数学教育中融合研究性学习的意义以及开展研究性学习应注意的问题。

初中语文课堂互动的教学策略研究

学生既是学习的主体，也是发展的主体。合理地设计初中语文课堂互动的教学环节，可以丰富课堂教学内容，提升学生的积极性，也能让学生在老师的引导下加深对文章的理解。鉴于目前实际教学过程中存在的几种问题，老师更应该因地制宜地制订适合自己和学生的教学方案，做到教学相长。本文试从坚持课堂互动教学的意义、当今互动教学的现状、进行互动教学的对策几个方面进行阐释，希望能给大家带来一点思考。

初中语文自主探究阅读教学研究

随着新课改和素质教育在初中语文课堂教学中的不断推进，我们在初中语文教学课堂中也渐渐意识到了在阅读教学中，学生自主能动性的发挥和课堂主体地位的展现的重要性。而对于语文这门语言学科来说，更是需要给予学生更多的自主探究的机会去自主思考，才能够更好地开展初中语文教学中阅读教学。而在初中语文教学中进行自主探究闲读的研究，需要对传统的语文教学进行不断改革和优化，进一步得到更好适合新形势下初中语文课堂的新教学模式。本文主要阐述了在新课标改革背景下，在初中语文阅读教学课堂中进行变革，引入学生自主探究阅读教学模式的意义和具体实施的策略。

向教材学习写作———以《带上她的眼睛》为例,简议仿写在教学中的实际应用

阅读和写作一直都是初中语文教学中的重点内容。 阅读和写作, 这两者听起来没有什么联系, 实则不然。 学生阅读水平的提升必然会使写作水平更上一层楼。 因此, 在初中语文教学中, 教师应该采取更科学的授课方法, 将阅读和写作紧密结合, 例如 “仿写” 就是很好的选择。 仿写可以有效地提高学生的读写能力, 提高学生的文学素养。 而且, 部编版教材也在明确指导教师引导学生进行仿写练习, 我们对其稍加整理, 便可窥见其中端倪。

提高初中语文课堂教学有效性之探究

随着新课程的不断推进，初中语文课堂教学越来越追求时效性，也就是说如何让初中语文课堂教学更加有效则是教育工作者应该思考的问题。在课程改革背景下，初中语文课堂教学的方式和方法也发生了改变，一些更加有效的教学方法也随之应运而生。基于此，本文探索如何让初中语文课堂教学更加有效。

基于建构主义的物理教学方法探讨

根据建构主义的教学观,学生是建构知识的主体。在物理教学中,必须关注学生的心理特征,进而才能有针对性地进行教学。因此,探讨了基于建构主义的中学物理教学方法。

如何提高高中英语的课堂教学效率

英语作为高考科目之一，占据着举足轻重的地位。教师的职责不仅仅是讲授高考内容，高中英语教学更要“得法于课内，受益干课外”，如果能够在英语课堂上帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，对学生的一生都是受用不尽的财富。

探讨提高高中班主任德育工作水平的策略

高中阶段的教学过程中,班主任除了要帮助学生掌握专业的知识,同时还必须重视学生的德育。德育在于帮助学生树立正确的价值观念,养成正确的思维方法,为学生的成长和发展指明正确的方向,这是现代高中教育的重要职责。而为了实现高中教育的价值,高中班主任就必须要在管理过程中,强调德育工作,通过高质量的德育,为学生能力的提升提供科学有效的保障,使得学生在成长和发展的过程中,不至于出现问题。

“中点”联想,巧破几何

“中点”是初中几何的重要概念,线段的中点将所在线段分为长度相等的两条线段,是线段上最为特殊的点.在实际解题时要学会基于“中点”开展联想,构建解题思路.中点联想实际上也是一种重要的解题方法,本文举例探究.

浅谈校园心理剧在中学心理健康教育中的作用

校园心理剧是一种主要针对团体心理问题治疗的方法,是建立在心理剧的理论基础之上而逐步发展形成的一种校园戏剧形式,以效果看来,它在加强中小学生心理健康教育方面起到的作用是十分积极的。故此,本文对校园心理剧的概念进行了简要论述,然后对中学生存在的心理问题作了分析,就校园心理剧在解决中学生心理问题、强化中学生心理健康教育上的作用进行了探讨,希望可以为相关教育工作者提供一些经验和依据。

全员参与的阳光行动——包钢五中心理健康教育散记

包钢第五中学（以下简称包钢五中）的心理健康教育工作在包头市中小学一直走在前列。这不仅是因为包钢五中的心理教育工作做得扎实有效，更因为我们真正做到了自上而下的全员参与。学校领导和中层干部俯下身子为教师做梯子，给予广大一线教师心理支撑；教师为学生当梯子，关注学生的心理健康。全校教职员工齐心协力为学生的心理健康发展保驾护航。

初中生物教学方法的创新

生物作为一门提高学生能力素养、培养学生思维与创新、表达与拓展等综合能力的重要学科,正在不断地随着课程改革的进程实现着自我突破。为顺应时代发展,初中生物的教学理念在逐步完成其转型过程,以促进学生的终身学习和个人发展。然而,面对全国各个省市教学水平不均以及生物学科自身体系庞杂的问题,初中生物所呈现的教学状况与我们所设定的教学目标仍有很大出入。本文基于当前教育背景,对初中生物教学现状进行分析,并在此基础上提出其合适的创新方向。

山峰虽小 独凌一顶——“一课一得”是一种“逻辑式”的处理教材的方法

'一课一得'是一种'逻辑式'的处理教材的方法。初中语文教师在处理教材时对每个单元做整体设计,然后对每篇课文进行'一个点'的训练,这是'总分式'地处理教材。'一课一得'也是从同一篇文章的众多赏析角度中'摘取一个'作为分析文本的切入点,是教师个性化地处理文本的技能,这是'并列式'地处理教材。初中语文教师要让教材的'层级表'在头脑中有一个清晰的认识,那么教与学都会在'递进式'中完成。