细胞通过分裂产生新细胞的教学设计

近几年来,“教-学-评”一致性越来越受到广大教师的关注。它既反映课程思维的本质要求,即“为什么教”、“教什么”、“怎样教”、“教到什么程度”的问题,也为我们在课堂教学中建立以目标为灵魂的“三位一体”的关系。本文以“细胞通过分裂产生新细胞”一课的教学设计为例,详细介绍如何在课堂教学中真正落实“教-学-评”一致性。