优化小学音乐课堂 弘扬达斡尔族民族文化

十三大报告曾指出：“加强对文化遗产的保护和利用。”中华民族五千年文明史中，流传下了极为丰富的文化遗产——既有物质形态的有形文化遗产，如文物、典籍等，也有以非物质形态存在的非物质文化遗产，如口头传说、传统艺术、民俗活动、节庆礼仪、民间工艺等。这些文化遗产均记录着中华民族在长期历史进程中形成的价值观念和审美理念，是民族悠久历史的稀世物证，是文化延续和传承的重载体。保护文化遗产就是保护中华民族赖以生存、发展和走向未来的文化根基。作为一名教师，怎样在教学中把人文教育和知识技能教育结合起来，是摆在我们面前的一大课题。

关于培养小学生朗读能力之我见

《小学语文新课程标准》指出：“小学各个年级的阅读教学，都重视朗读，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中得到情感的熏陶，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情操的作用。”这是小学语文朗读教学的目的及意义所在。由此可见，朗读是语文教学中多么重的环节。在语文学习活动中，无论是教师行为，还是学生行为都会与朗读发生密切关系。从教师角度看，在学生一年级入学起每一位语文教师都会努力致力指导学生正确、流利、有感情的朗读文章，通过一定方法的指导为学生朗读能力提高奠定基础；从学生角度看，学生在朗读行为中识字认字、积累语言发展语言，体会中国文字的魅力，感悟文章作者的情感，在读中品味、在读中升华情感认知。

小学数学教育的走向

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。数学为其他科学提供了语言、思维和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想方法和语言是现代文明的重组成部分，而小学的数学教育是整个数学教育的基础。鉴于数学在人们生产生活中的重作用以及小学数学的重位置，不得不引发我的一些思考：当前的孩子靠单纯的打骂式已不能圆满完成教学任务，迫切转型的素质教育流于形式，传统的灌输式还占很大比重，重教轻学现象比比皆是，因此做为当代的教育者，我们在圆满完成任务的同时，必须大胆创新教法，教学研究的领域也还需不断拓宽，为此，我浅谈以下观点：